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周接夏（西安科技大学附属中学）.勤思善学，助力新高考落实[J].教育家,2022,第49期
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于培钦，王守涛（山东省青岛西海岸新区高级职业技术学校）.中职学生创新创业素养培育体系的研究与实践 ——以山东省青岛西海岸新区高级职业技术学校为例[J].教育家,2022,第49期
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曹化宗，王乐举（山东省安丘市第二中学）.构建“双新”背景下“一核三化多元”育人工程[J].教育家,2022,第49期
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陈辉忠（上海市金山实验中学）.让“劳动改变人”在校园中随处发生[J].教育家,2022,第49期
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郭佳（上海市育才初级中学）.坚持以学为本，打造高质量课堂[J].教育家,2022,第49期
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王薛（上海市育才初级中学）.“自组织”为班级管理注入新能量[J].教育家,2022,第49期
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沈燕（上海市育才初级中学）.高质量语文教学，让学生“动心”[J].教育家,2022,第49期
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李慧琼（上海市育才初级中学）.思维可视化：初中英语“以读促写”新路径[J].教育家,2022,第49期
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滕卫红（湖北省武汉市洪山中学）.多措并举落实“双减”，聚焦教学提质增效[J].教育家,2022,第49期
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孙延超，张玉洁（山东省东营市胜利第五十八中学）.在劳动实践中传承中医药文化[J].教育家,2022,第49期
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于杏林，万磊.“新课标”时代，学校课改走向何方 ——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录[J].教育家,2022,第49期
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王梓霖，刘燕.侯明飞：赋能成长，办一所以“玩”为主的学校[J].教育家,2022,第49期
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王春艳（山东省青岛市徐水路小学）.反思小学作文教学，建构多重提质策略[J].教育家,2022,第49期
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于雪腾（中国人民大学附属中学第二分校）.科学与生物学科贯通，全面提升学生素养[J].教育家,2022,第49期
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杨昌菊，刘汉斌（四川省新都一中实验学校）.建构初中生成长规划指导支持系统[J].教育家,2022,第49期
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陈阳（福建省厦门五缘第二实验学校）.见屏如面巧解疑难杂症，春风化雨浸润素养养成[J].教育家,2022,第49期
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本刊编辑部.教师情绪劳动亟待被关注[J].教育家,2022,第49期
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本刊编辑部.教师如何构建良好“情绪场”[J].教育家,2022,第49期
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本刊编辑部.看见教师情绪劳动成就师者幸福[J].教育家,2022,第49期
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朱怡颖.王耀杨：在“阅读数学”中探索全人教育[J].教育家,2022,第48期
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史可媛（华东师范大学）.以教师协作文化助力教师韧性培养[J].教育家,2022,第48期
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贺舒（广西壮族自治区桂林市逸仙中学）.走出词汇教学误区，打通英语学习“第一关”[J].教育家,2022,第48期
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马学梅（陕西省西安市未央区锦园小学）.规范语言文字，“和”润童心成长[J].教育家,2022,第48期
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钟英华（天津师范大学）.以基础教育强师之策筑牢教育强国建设之基[J].教育家,2022,第48期
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曹霁，朱怡颖.集体备课之辩：高能VS低效[J].教育家,2022,第48期
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叶波，金鸿（湖南师范大学教育科学学院；湖南省长沙市中雅培粹学校）.集体备课缘何“异化”？[J].教育家,2022,第48期
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曹霁.“人鱼小姐”去看心理医生[J].教育家,2022,第48期
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