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阮征（中国矿业大学徐海学院）.PBL教学模式在“资产评估学”课程教学中的应用与思考[J].教师,2021,第34期
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李银姬（松原职业技术学院）.浅谈高职小学教育专业《现代汉语》教学中学生职业能力的培养[J].教师,2021,第34期
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李玥都（怀化学院）.基于美术学专业的计算机辅助设计课程的教学改革[J].教师,2021,第34期
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钟声1，李佳宁2（同济大学体育教学部；同济大学附属实验中学）.CUBA参赛球队管理困境及对策研究[J].教师,2021,第34期
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张可飞（浙江农业商贸职业学院）.融入中华传统文化的课程思政教学路径研究——以“经济法基础”为例[J].教师,2021,第33期
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周以瑞（上饶职业技术学院）.基于OBE理念的高职人才培养模式探索[J].教师,2021,第33期
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高爱雄（西安邮电大学经济与管理学院）.基于创新能力培养视角的以赛促学教育模式研究[J].教师,2021,第33期
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刘明会（驻马店幼儿师范高等专科学校）.新时期高职院校“三全育人”的实施策略[J].教师,2021,第33期
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姜素芹（甘肃省兰州市西固区福利路第三小学）.刍议小学语文中高年级群文阅读教学的四个“指向”[J].教师,2021,第33期
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戚明亮（江苏省徐州市潇湘路学校）.初中语文教材中传统文化的梳理与教学刍议[J].教师,2021,第33期
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谈竹琴（广州铁路职业技术学院外语商贸学院）.高职英语课程实施思政建设的策略研究[J].教师,2021,第33期
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王容，李欣慧，吴晶（湖南工业大学音乐学院）.论湘东红歌在中小学教育中的价值与应用[J].教师,2021,第33期
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王丹（河北对外经贸职业学院经济管理系）.职业教育产教深度融合过程中教师角色转变的研究[J].教师,2021,第33期
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程搏幸，钱长江，兰世超，刘讯，钟娟（贵州师范学院）.生物科学专业实践教学融入劳动教育的实现途径探析——以贵州师范学院为例[J].教师,2021,第33期
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谢婷（广东职业技术学院经济管理系）.基于职业技能竞赛的高职市场营销专业实践教学改革研究——以广东职业技术学院为例[J].教师,2021,第33期
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张莉，林晶，田野，侯理达（哈尔滨商业大学轻工学院）.基于微课的翻转课堂教学模式在包装结构设计教学中的应用[J].教师,2021,第33期
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邓艳，张媛媛（安庆医药高等专科学校）.高职高专临床医学专业课程思政体系构建路径研究[J].教师,2021,第33期
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王莉娜（北京财贸职业学院）.中华优秀传统文化教育模式研究——以北京财贸职业学院的“三为递进、四方路径、五位一体”模式为例[J].教师,2021,第33期
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张刚平，刘文平，赖胜圣，何春兰，余丽玲（广东食品药品职业学院）.“新工科”背景下“医用超声诊断仪器分析与维护”实践教学模式改革与探索[J].教师,2021,第33期
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解朦（黑龙江农业工程职业学院）.高职院校“1+X”证书制度试点工作模式的探索与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例[J].教师,2021,第33期
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许迅1，赵思行2（东华理工大学；南昌大学）.信息可视化技术融入夏布设计教学的策略研究[J].教师,2021,第33期
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张斯妮（张家界航空工业职业技术学院）.讲好用好思政课教科书的基本路径探究——以高职“思想道德修养与法律基础”课程为例[J].教师,2021,第33期
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张娜1，郑梦阳2（河北师范大学汇华学院；云朵学园托幼中心）.幼小衔接阶段数学教育现状及培养对策研究[J].教师,2021,第33期
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李怡宏（保山学院信息学院）.新媒体视角下小学思政教育创新探索——以保山市隆阳区小学思政教育为例[J].教师,2021,第33期
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