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刘培，管菊蕾（湖北省孝感市实验小学；湖北省孝感市教育科学研究院）.走进生活 积累经验 提升素养——二年级小调查“童装尺码”案例设计及教学[J].小学数学教师,2021,第9期
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罗文清，李香（湖北省松滋市黄杰小学；湖北省松滋市实验小学）.以游戏撬动学生数学思维的发展——二年级小游戏“快乐飞行棋”案例设计与实践[J].小学数学教师,2021,第9期
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王逸卿（浙江省平湖市广陈中心小学）.常给学生提问的机会——对回家作业中“每次一问”的思考[J].小学数学教师,2021,第9期
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裘陆勤（浙江省嵊州市逸夫小学）.一张“魔纸”诉说心里话——以二年级“我想对你说”为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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王芙蓉（河北省沧州市新华区教师发展中心）.叩问运算教学的价值——以“两位数乘两位数”教学为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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陈云（南京师范大学苏州实验学校）.深度学习观下的小学数学单元整体教学——以苏教版五上“多边形的面积”单元教学为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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陈燕虹（广西桂林市七星区卓然小学）.将教材单元发展成单元教学——以“生活中的负数”为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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赖艳（广东省广州市天河区华阳小学）.概念课：从学生“带例子”开始——以小学数学“数与代数”概念课为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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张亚萍（上海一师附小崇明区江帆小学）.反思作业 提升思维——例谈小学数学作业的反思性指导[J].小学数学教师,2021,第9期
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杨惠娟（江苏省太仓市教师发展中心）.数学实验在小学数学教学中的育人价值——以“长方形、正方形的面积计算”教学为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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黄红成（江苏省扬州市江都区实验小学）.在想象中提升数学素养——以“长方体和正方体的认识”为例[J].小学数学教师,2021,第9期
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林俊（江苏省扬州市育才小学）.除了技能，还有什么[J].小学数学教师,2021,第9期
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施银燕（北京市正泽学校数学组）.一年级新生加减基本运算能力调查报告[J].小学数学教师,2021,第9期
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郑琴（闽江师专附属永泰小学）.杏坛风采[J].小学数学教师,2021,第7期
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孙思雨，孔企平（华东师范大学教师教育学院）.“量感”的内涵及塔养策略[J].小学数学教师,2021,第7期
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宋煜阳（浙江省宁波市奉化区教师进修学校）.如何帮助学生经历“交换律”的猜想与验证过程[J].小学数学教师,2021,第6期
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任敏龙（浙江省杭州天地实验小学）.如何帮助学生更好地理解分数的基本性质[J].小学数学教师,2021,第6期
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曹培英（上海市静安区教育学院）.小学数学问题提出的反思性实践研究（下）[J].小学数学教师,2021,第6期
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马珏（浙江省杭州市求是教育集团）.让儿童在课堂对话中学数学[J].小学数学教师,2021,第6期
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马珏（浙江省杭州市求是教育集团）.借助多样表征，在对话中促进意义建构——“平均分”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第6期
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马珏，邵雯婷（浙江省杭州市求是教育集团）.分享活动经验，在对话中提升空间想象——“观察物体（三）”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第6期
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顾志能（浙江省杭州市滨江区教育研究院）.请多开展当堂作业[J].小学数学教师,2021,第6期
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范燕（上海市武宁路小学）.基于思维培养的计算练习课设计与思考——以“三位数加法练习（竖式）”为例[J].小学数学教师,2021,第6期
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程晓明，苏国磊（浙江省湖州市安吉县第三小学）.在维度的异同中凸显复习的联——以复习课“图形的测量”教学为例[J].小学数学教师,2021,第6期
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周静珠（浙江省宁波市海曙区海曙中心小学）.探图形之奥秘 溯几何之内涵——以“图形的奥秘”一课为例[J].小学数学教师,2021,第6期
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杨宏（浙江省宁波市海曙区镇明中心小学）.多元表征促“理”“法”交融——从二年级退位减法竖式中的“倒减”错误谈起[J].小学数学教师,2021,第6期
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