-
黄琰（上海市徐汇区教育学院）.核心素养导向的小学数学实验教学探析[J].小学数学教师,2022,第9期
-
巩子坤1，陈影杰1，刘萍2（杭州师范大学经亨颐教育学院；杭州师范大学图书馆）.论数的概念与运算的一致性之二：运算意义的一致性[J].小学数学教师,2022,第9期
-
徐红1，聂艳军2（江苏省邳州市明德实验小学；江苏省邳州市教师发展中心）.在关联中感受整体 在结构中实现建构——“两、三位数除以一位数（首位能整除）”教学实践与思考[J].小学数学教师,2022,第9期
-
单方军（浙江省临海市教研中心）.指向核心概念建构的单元整体设计——重构“分数的意义”学习序列的思考[J].小学数学教师,2022,第9期
-
卢辉（上海理工大学附属小学）.情境激发兴趣 任务引领课堂——“看数射线做加、减法”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,第9期
-
沈隽怡，黄兴丰（上海师范大学国际与比较教育研究院）.美国MU课程的借鉴与思考：位值制的一则教学案例[J].小学数学教师,2022,第9期
-
杨吟1，汪燕燕2（浙江省杭州二中白马湖学校；浙江省杭州市钱塘实验小学）.以算法引问 创课堂精彩——“两位数乘两位数笔算”教学的创新与思考[J].小学数学教师,2022,第9期
-
许燕萍，俞军（浙江省嘉兴市平湖市新埭中心小学）.循学习轨迹 促深度建模——以“三角形的面积”一课为例[J].小学数学教师,2022,第9期
-
王江，戴越（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.提炼教学“关键问题” 助力儿童思维进阶[J].小学数学教师,2022,第9期
-
陈大伟，陈艾琳（成都大学师范学院）.例谈教学情境的运用与创设[J].小学数学教师,2022,第9期
-
陶阳（南京师范大学附属小学）.小学数学游戏课开发实施的困境及突围[J].小学数学教师,2022,第9期
-
潘迅馨.潘迅馨作品[J].小学数学教师,2022,第9期
-
冯春飞1，陈红霞2（浙江省杭州市青蓝青华实验小学；浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.小学数学拓展课学习任务设计案例研究——多元表征遭遇尴尬后的思考与改进[J].小学数学教师,2022,第6期
-
唐彩斌（浙江省杭州市钱学森学校时代小学《义务教育数学课程标准（2022年版）》修订组）.研读新课标之一：确立基于核心素养的课程目标[J].小学数学教师,2022,第6期
-
郑毓信（南京大学哲学系）.如何很好地发挥数学教育的文化价值（中）[J].小学数学教师,2022,第6期
-
刘善娜（浙江省宁波市奉化区新城实验小学）.基础性作业要坚持用巧、用深、用活[J].小学数学教师,2022,第6期
-
华应龙（北京第二实验小学）.积懒成笨，谁之过？[J].小学数学教师,2022,第6期
-
郭晓萍（上海市宝山区第一中心小学）.促进深度学习 发展数学思维——以“小数的意义”单元整体教学设计为例[J].小学数学教师,2022,第6期
-
陈红霞1，邵宇2，张莉渺3（浙江省杭州市拱墅区教育研究院；浙江省杭州市青蓝青华实验小学；浙江省杭州市求知小学）.基于学材开发，让数学理解更有深度——以三年级拓展课“你会画直角吗”为例[J].小学数学教师,2022,第6期
-
王哲燕（浙江省宁波市北仑区教研室）.由“说”展思 因“题”促联——浅谈“过程性评价”视域下的小学生数学说题[J].小学数学教师,2022,第6期
-
陈雪婷（广东省深圳市宝安区罗租小学）.结合错例 对症下药——除法竖式计算教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,第6期
-
郭骥（浙江省金华市婺城小学）.课堂学习三种基本样式的教学重点——以“数对的认识”教学为例[J].小学数学教师,2022,第6期
-
苗峰1，徐咏2（安徽省合肥市七里塘小学；安徽省合肥市六安路小学中铁国际城校区）.经历记数过程 感悟数学思想——“数一数”教学片断与思考[J].小学数学教师,2022,第6期
-
高元影（江苏省徐州市铜山区铜山实验小学）.深度体悟：赋予儿童思维生长的力量——以苏教版五下“和与积的奇偶性”为例[J].小学数学教师,2022,第6期
-
孙红玲1，孙相坤2（山东省栖霞市桃村中心小学；山东省栖霞市大庆路学校）.课堂操作探究为哪般[J].小学数学教师,2022,第6期
|