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牛军明（辽宁师范大学教育学院博士后、讲师）.文化嵌入视角下中国大学百年治理的经验与抉择[J].教育评论,2022,第6期
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周洪宇（华中师范大学教育学院）.“生活·实践”教育的微观公平意蕴 ——兼评《均衡·优质·活力：基于差异的学校教育微观公平理论与实践》[J].教育评论,2022,第6期
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曹辉，徐留红（江苏大学教师教育学院副院长、教授、博士生导师；江苏大学教师教育学院）.从“自恋者”到“公共人”：论德育如何打破个体化桎梏[J].教育评论,2022,第6期
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任桂萍（扬州大学马克思主义学院）.新时代大学生劳动价值观的认同困境与培育路径[J].教育评论,2022,第6期
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吴永红（长安大学纪委副书记、高级会计师）.习近平法治思想指引下新时代高校依法治校的实践路径[J].教育评论,2022,第6期
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徐莹莹1，王海英1，魏聪2（南京师范大学教育科学学院；上海师范大学学前教育学院）.我国教师专业化政策的演进历程、逻辑转换及未来走向[J].教育评论,2022,第6期
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林贤（闽江师范高等专科学校原校长、研究员）.治理现代化背景下公办高职院校董事会建设 ——以闽江师范高等专科学校为例[J].教育评论,2022,第6期
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于素梅（中国教育科学研究院）.《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的新要求、新挑战、新课堂[J].教育评论,2022,第5期
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胡泊1,2，梁靖悦3（福建师范大学美育研究中心；福建师范大学美术学院；西南大学美术学院）.《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的价值、变化及实施重点[J].教育评论,2022,第5期
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汤向明1，黄立2，黄玫婷2（福建省泉州市教育科学研究所；福建省泉州第一中学）.借助项目式学习发展学生数学核心素养 ——以“建立函数模型探究气温变化问题”为例[J].教育评论,2022,第5期
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何倩1，吉学秀2（毕节幼儿师范高等专科学校；贵州省六盘水市水城区老鹰山街道中心幼儿园）.共生理论视角下区域教研共同体运行的困境与出路[J].教育评论,2022,第5期
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吴丽珍（福建省幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.基于深度学习的幼儿游戏环境要素及支持策略[J].教育评论,2022,第5期
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金梦（南开大学马克思主义学院）.大学生社会主义核心价值观教育中图像运用研究[J].教育评论,2022,第5期
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李运福1，徐菲1，周淼2（西安交通大学中国西部高等教育评估中心；陕西省教育厅教师处）.省域层面高校教师发展组织体系构建策略[J].教育评论,2022,第5期
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赵坤（福建师范大学文学院）.《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新理念、新变化、新探索和新挑战[J].教育评论,2022,第5期
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李华昌1，嵇安奕2（中国海洋大学新闻中心；青岛农业大学创新创业学院）.海洋文化与课程思政教育融合路径[J].教育评论,2022,第5期
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吴楠（华侨大学马克思主义学院）.论“微时代”高校思想政治理论课引领力的提升[J].教育评论,2022,第5期
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韩洋，黄蓉（扬州大学马克思主义学院）.“四史”教育融入中学思想政治课教学的机理与策略[J].教育评论,2022,第5期
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唐庆鹏1，康丽丽2（南通大学马克思主义学院；中共南通市委党校）.数字技术与高校思政课教学的融合发展[J].教育评论,2022,第5期
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王兴中（福建信息职业技术学院）.高职院校思想政治教育协同创新体系研究[J].教育评论,2022,第5期
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毛浩然，刘艳芹，林杏（中国石油大学(华东)外国语学院）.《义务教育英语课程标准(2022年版)》的拐点、难点与奇点[J].教育评论,2022,第5期
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赵强（湖北科技学院教育学院）.生命自觉视角下教育目的失衡研究[J].教育评论,2022,第5期
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曹一鸣，刘冰（北京师范大学数学科学学院）.《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的基本原则[J].教育评论,2022,第5期
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王映学（扬州大学）.学业测验与评价伦理的内涵、表现与反思[J].教育评论,2022,第5期
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程力1，熊贤君2（华中师范大学教育学院；深圳大学教育学部）.台湾地区教师专业发展评鉴政策的形成、特征及反思[J].教育评论,2022,第5期
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陈殿兵1，朱鑫灿2（浙江师范大学教师教育学院；浙江师范大学教育学院）.学生幸福感的发展趋势、影响因素及对策 ——基于PISA 数据的实证研究[J].教育评论,2022,第5期
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黄文武（杭州师范大学经亨颐教育学院）.世界一流大学建设的国际经验与中国道路[J].教育评论,2022,第5期
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吕云震1,2，王粤龙3（中央财经大学高等教育研究所；中央财经大学国防经济与管理研究院军事教研室；清华大学教育研究院）.论经合组织三重教育身份的制度张力与政策反思[J].教育评论,2022,第5期
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董永贵，杨丽芳（郑州大学教育学院）.美国暑期学校托育实践对深入推进“双减”政策的启示[J].教育评论,2022,第5期
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