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张爱芳1，刘晓2（山东省青州市西苑小学；山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校）.构建学校多元育人课程体系的实践探索[J].中小学校长,2022,第5期
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王贵（甘肃省陇南市西和县蒿林乡九年制学校）.农村寄宿生青春期生理卫生和心理健康融合教育实践[J].中小学校长,2022,第5期
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朱国方（江苏省苏州市吴江区教育局，民盟苏州市委基础教育工作委员会）.区域青少年心理健康问题解决策略[J].中小学校长,2022,第5期
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杜巧梅（陕西省延安市新区第二小学）.信息时代下中小学心理健康教育模式的构建[J].中小学校长,2022,第5期
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夏胜先1，罗娜2，董从勋2（安徽省淮南市中小学教学研究室；淮南师范学院）.中小学劳动教育现状、问题及对策分析 ——以安徽省淮南市为例[J].中小学校长,2022,第5期
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丁进庄（北京市兴华中学党委）.中小学校党组织领导的校长负责制的历史沿革、时代内涵和实施路径[J].中小学校长,2022,第5期
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王建梅1，陈静静2（江苏省盐城市大丰区青少年活动中心；江苏省盐城市大丰区城东实验小学）.“适合教育”的实践与思考[J].中小学校长,2022,第5期
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魏帮维1，徐德刚1，罗元德1,2，张方进3（重庆市南川区督学研究中心；中国教育发展战略学会促进西部教育发展专业委员会；重庆市南川区教育委员会办公室）.督导并臻，助推教育高质量发展 ——重庆市南川区责任督学挂牌督导探索与实践[J].中小学校长,2022,第4期
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闵琳1，刘娜2，赵婷婷3（河南省信阳市胜利路学校；河南省信阳市胜利路学校心理健康中心；河南省信阳市胜利路学校办公室）.树立阅读新理念 践行阅读新形态 ——河南省信阳市胜利路学校多文本阅读教学实践探索[J].中小学校长,2022,第4期
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孙民云（福建省厦门市海沧区区委教育工委；福建省厦门市海沧区教育局）.读书，好教师的成长之路[J].中小学校长,2022,第4期
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吴坤明（江苏省南京市建邺区教育局；建邺区教育督导室）.实施“五项管理” 推进“双减”落地[J].中小学校长,2022,第4期
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余勇（宁波大学附属学校；宁波大学青藤书院；宁波大学教师教育学院）.中小学中层干部培养的三种思维[J].中小学校长,2022,第4期
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傅颂九（浙江省杭州市娃哈哈小学）.三重对话：探索“以美育人”的新样态[J].中小学校长,2022,第4期
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黄明敏（浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学教育集团；钟公庙中学；钟公庙第二初级中学(应麟书院)）.“场馆式”课后托管新探索[J].中小学校长,2022,第4期
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项红专（“国培计划”中小学名校长领航工程杭州师范大学培养基地）.学校文化建设的内在逻辑[J].中小学校长,2022,第4期
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肖萍（深圳市福田区基础教育质量监测中心办公室）.区域基础教育质量监测与评价体系构建的策略思考[J].中小学校长,2022,第4期
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马景林（北京市第四中学）.新时代基础教育高质量发展的探索与思考[J].中小学校长,2022,第4期
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赵玄（国家教育行政学院）.中小学法治副校长制度的回顾与展望[J].中小学校长,2022,第4期
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赵立辉（山东省教育厅）.以宪法教育为契机促进学生法治教育 ——山东省的实践与探索[J].中小学校长,2022,第4期
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雷和喜（湖北省武汉市光谷第二高级中学）.立德从“心” 树人重“行” ——湖北省武汉市光谷第二高级中学“心行教育”德育实践[J].中小学校长,2022,第4期
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