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期刊文章列表

  • 张智义1,2,高玉垒(南京师范大学外国语学院;南京师范大学外语部).认知语境视阈下的大学英语课程思政融入研究——以《新时代明德大学英语》为例[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 蒋最敏,李琲琲,徐珂(复旦大学教务处).试论高校理工科课程思政中“国家意识”的塑造[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 赵庆华(天津外国语大学马克思主义学院).“四史”教育融入“中国近现代史纲要”课程的实践探索[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 涂俊,冯欢(南开大学文学国家级实验教学示范中心).新技术驱动下的文科实验教学混合式一流课程建设[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 蒋瑛(中央戏剧学院教务处).艺术院校的美育价值追求及实现路径[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 陈文兴(浙江理工大学;中国工程院;国家地方联合工程实验室;教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会;国际丝绸联盟;中国纺织工程学会).高校“三创”人才培养体系的构建与实践[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 高松1,2,3,李正1,2,项聪4,2(华南理工大学;东西部高校课程共享联盟;中国科学院;华南理工大学教务处).信息化促进高等教育高质量公平——以东西部高校课程共享联盟实践为例[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 陈心想,董书昊(中央民族大学民族学与社会学学院社会学系).本科生毕业论文写作质量影响因素分析[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 武宝林(天津工业大学机械工程学院).基于新工科建设背景下的《机械设计》教材建设的几点思考[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 江永亨,任艳频,于莹(清华大学实验室管理处).从学习规律视角考察高等教育实验教学的基本属性和课程设计要点[J].中国大学教学,2022,第3期
  • 李巧针.新时代高校思政课教学改革:问题与思路[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 蒋有录.高校教师如何做好教学研究[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 陈保亚,余德江.知其师则知其学:多维成绩评定方式的迫切性与必要性[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 吴飞,吴超,朱强.科教融合和产教协同促进人工智能创新人才培养[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 赵翔,朱显峰.拔尖创新人才培养视域下本硕衔接教育的价值意蕴、内容定位和实施策略[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 饶家辉,李兆辉,刘明远.基于“全健康”理念的兽医人才培养体系构建与实践[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 毛成,赵春鱼,李一星.新工科背景下地方院校个性化人才培养模式探索与实践[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 吴克炎,许川根.再论“英语思维”:内涵与应用[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 刘江,章晓庆.面向非计算机专业的人工智能导论课程建设与探索[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 路朝阳,赵宁,张志萍.新工科建设背景下能源与动力工程类专业“四年制科创法”教学创新[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 孙晋.数字时代网络与数据法学课程的教学探索[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 舒迎花,王建武,章家恩.农学类专业课课程思政教学模式与方法探索[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 李艳茹.“挑战性学习”在古代小说鉴赏类通识课中的应用[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 陈磊,沈扬,周林.区域高校混合式通识课程联盟建设研究[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 龙晓枫,陈鑫,田志龙.市场营销专业本科生实践创新能力培养模式研究[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 李政辉,孙静.我国混合式教学的运行模式与对策研究[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 蔡敬民,洪艺敏,李德才.德国“双元制”教育在中国的本土化[J].中国大学教学,2022,第2期
  • 高树仁,郑佳,曹茂甲.课程育人的历史逻辑、本质属性与教育进路[J].中国大学教学,2022,第2期
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