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赵庆华（天津外国语大学马克思主义学院）.“四史”教育融入“中国近现代史纲要”课程的实践探索[J].中国大学教学,2022,第3期
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涂俊，冯欢（南开大学文学国家级实验教学示范中心）.新技术驱动下的文科实验教学混合式一流课程建设[J].中国大学教学,2022,第3期
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蒋瑛（中央戏剧学院教务处）.艺术院校的美育价值追求及实现路径[J].中国大学教学,2022,第3期
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陈文兴（浙江理工大学；中国工程院；国家地方联合工程实验室；教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会；国际丝绸联盟；中国纺织工程学会）.高校“三创”人才培养体系的构建与实践[J].中国大学教学,2022,第3期
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高松1,2,3，李正1,2，项聪4,2（华南理工大学；东西部高校课程共享联盟；中国科学院；华南理工大学教务处）.信息化促进高等教育高质量公平——以东西部高校课程共享联盟实践为例[J].中国大学教学,2022,第3期
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陈心想，董书昊（中央民族大学民族学与社会学学院社会学系）.本科生毕业论文写作质量影响因素分析[J].中国大学教学,2022,第3期
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武宝林（天津工业大学机械工程学院）.基于新工科建设背景下的《机械设计》教材建设的几点思考[J].中国大学教学,2022,第3期
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江永亨，任艳频，于莹（清华大学实验室管理处）.从学习规律视角考察高等教育实验教学的基本属性和课程设计要点[J].中国大学教学,2022,第3期
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吴飞，吴超，朱强.科教融合和产教协同促进人工智能创新人才培养[J].中国大学教学,2022,第2期
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毛成，赵春鱼，李一星.新工科背景下地方院校个性化人才培养模式探索与实践[J].中国大学教学,2022,第2期
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