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王剑1，钱铭2，顾懿天3（江苏省无锡市第一女子中学；江苏省无锡市第一中学；上海市第十中学）.借助图形计算器进行数学建模与函数拟合 ——以“直角弯头的制作”为例[J].中学数学月刊,2021,第4期
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叶立军1，奚露薇2（杭州师范大学经亨颐教师教育学院；杭州师范大学理学院）.中美初中“全等三角形”内容比较 ——以人教版、浙教版和加州版为例[J].中学数学月刊,2021,第4期
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谢发超（四川省成都市玉林中学）.高考数学文化考查特征研究 ——基于2020年高考试题的统计分析[J].中学数学月刊,2021,第4期
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姚军，许婷（江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学）.相对运动在图形变换中的巧用[J].中学数学月刊,2021,第4期
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王嵘1，蔡金法2（人民教育出版社课程教材研究所；美国特拉华大学数学系和教育学院）.知会过往，打开未来：数学教育研究的理论与方法 ——《数学教育研究手册》第一册简介[J].中学数学月刊,2021,第4期
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何睦（江苏省梁丰高级中学）.美国数学教育的发展动向 ——基于“问题解决”标准的内涵发展[J].中学数学月刊,2021,第4期
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闫欣，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美国早期代数教科书中的集合概念[J].中学数学月刊,2021,第4期
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林凤娇（天津师范大学教育学部）.例题与习题的关系 ——以人教版“有理数”为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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徐进勇（广东省广州市第九十七中学）.实践“自主·合作·交流”教学新样态 ——以圆锥曲线的共同特征为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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朱雁（华东师范大学教师教育学院）.目标取向与能力认知对学业成绩的影响路径探析[J].中学数学月刊,2021,第3期
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李凯（重庆第二师范学院教师教育学院）.义务教育数学“综合与实践”教学：现实困境与突围路径[J].中学数学月刊,2021,第3期
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曲政1，王海青2（广东省广州市华南师范大学附属中学；广东省惠州市惠州学院数学与统计学院）.数学核心素养的“核心”与培养路径之探[J].中学数学月刊,2021,第3期
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张慧（江苏省南京市第十三中学）.轻组成 重生成 让一题多解落地生根[J].中学数学月刊,2021,第3期
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李太敏（江苏省灌南县教师发展中心）.高三数学教学中的“情境脉络一体化”法 ——以“直线与圆的位置关系(相交)”复习教学设计为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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刘静平，朱潇（湖北省黄石市第七中学）.立足数学建模素养内涵 培养学生数学建模能力 ——以“潮汐问题”为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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刘炜（江苏省苏州中学）.谈初中经验上的高中数学教学设计 ——以“探究三次函数的图象与性质”为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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吴江（浙江省杭州市交通职业高级中学）.2020年浙江省高中数学竞赛解析几何题的探究及推广[J].中学数学月刊,2021,第3期
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顾彩梅（浙江省杭州外国语学校）.思维异构在解题教学中的有效利用 ——“公式法解一元二次方程”的实录与感悟[J].中学数学月刊,2021,第3期
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郑良（安徽省合肥市第四中学）.强化问题探究 促进“深度学习” 发展核心素养 ——由一道“解三角形”试题的探究教学引发的思考[J].中学数学月刊,2021,第3期
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夏正华（江苏省苏州市教育科学研究院）.人教A版高中数学新教材旁白的分析 ——以必修第一册文本框旁白为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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温建红，邓宏伟（西北师范大学教育学院）.“综合与实践”教学中渗透模型思想的策略与建议 ——以设计遮阳篷为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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朱旭颖（浙江省杭州市余杭文昌高级中学）.新高考数学命题三大情境的思考[J].中学数学月刊,2021,第3期
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张益明（上海市奉贤中学）.高中数学教师“口误”漫谈[J].中学数学月刊,2021,第3期
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刘德水（江苏省苏州市阳山实验初级中学校）.优化问题设计 提升复习实效 ——以苏科版“数、式的概念及其运算”复习为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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龚亮亮，卓斌（南京师范大学附属中学秦淮科技高中）.让学生经历真实的数学研究过程 ——“基本不等式”的教学实录与反思[J].中学数学月刊,2021,第3期
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万国全（江苏省如皋市教育局教研室）.高三数学三轮复习的实践与思考[J].中学数学月刊,2021,第3期
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金鹏，高建平（江苏省苏州高新区第一中学）.体现数学本质的概念教学设计 ——以“函数的概念和图象”为例[J].中学数学月刊,2021,第3期
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何晓敏（江苏省锡山高级中学实验学校）.基于新课程理念的章起始课教学设计 ——以 “图形的相似”章起始课为例[J].中学数学月刊,2021,第2期
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翟洪亮1，商再金2（江苏省太湖高级中学；江苏省灌云县教师发展中心）.利用GeoGebra软件进行可视化探究教学 ——以2020年高考数学北京卷20题为例[J].中学数学月刊,2021,第2期
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