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张林军（甘肃省甘南州合作二中）.“双减”背景下民族地区中学生英语作业减负增效设计策略[J].校园英语,2022,第20期
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张淑媛，曾远凡，李乐扬，朱静雯，陈涵琪（肇庆学院外国语学院）.针对中国英语教学中的中国文化“失语”现象之英语教学与课程设计[J].校园英语,2022,第20期
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郑碧霞（莆田市仙游县私立第一中学）.深耕文本，创新活用，挖掘英语核心素养[J].校园英语,2022,第20期
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朱灵通（甘肃省平凉市崇信县木林乡木林中学）.核心素养理念下的初中英语阅读教学策略探析[J].校园英语,2022,第20期
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朱卫敏（河南职业技术学院基础教学部）.黄河文化融入河南高校英语课堂教学的实践探索[J].校园英语,2022,第20期
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陈娟（博乐市锦绣小学）.如何在小学英语教学中提升学生的思维品质[J].校园英语,2022,第20期
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焦莉莎（贵州省遵义市红花岗区第二初级中学）.减负增效 延伸课堂精彩——浅谈初中英语课外阅读新路径[J].校园英语,2022,第20期
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包巧芳（福建省古田县第二小学）.“双减”背景下的小学英语试题编制[J].校园英语,2022,第20期
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蒋欣（上海市嘉定区苏民学校）.以德育人，静待花开——在小学英语教学中进行德育渗透[J].校园英语,2022,第20期
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刘铭（福建省漳州高新区第一中学）.浅谈中华传统文化与初中英语教学的融合路径[J].校园英语,2022,第20期
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许雅亮（厦门市翔安区溪尾回汉小学）.以问促思，构建深层阅读的高效课堂[J].校园英语,2022,第20期
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徐晨燕（呼和浩特市教育教学研究中心）.浅谈初高中英语教学衔接有效途径和方法[J].校园英语,2022,第20期
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叶艳芳（福建省南平市第二实验小学）.“双减”政策下优化小学英语作业设计的思考[J].校园英语,2022,第20期
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张琳（兰州市第九中学）.激活学生英语语感的路径探索[J].校园英语,2022,第20期
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赵小兰（福建省漳州市漳浦县实验小学）.小学英语课堂学生自主学习能力的培养策略[J].校园英语,2022,第20期
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朱睿（江苏省涟水滨河外国语学校）.“创客理念”视域下初中英语写作教学探究[J].校园英语,2022,第20期
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朱一丹，熊斯琼，李璐瑶（湖北工业大学外国语学院）.意义七分法视角下英文新闻标题分析[J].校园英语,2022,第20期
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伊留芳（浙江经贸职业技术学院公共教育学院）.课程思政融入高职公共英语课程的教学设计探析——以“Company”教学单元为例[J].校园英语,2022,第20期
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温丹红（福建省晋江市实验中学）.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语,2022,第20期
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翁秀香（福建省漳州市龙文区龙文中学）.尊重差异 追求实效 分层教学——浅析九年级英语复习的有效策略[J].校园英语,2022,第20期
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马好，宁艳（北京市房山区教师进修学校）.2021年北京市高考英语完形填空特点和教学策略[J].校园英语,2022,第20期
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卢璐（四川外国语大学成都学院）.新文科背景下高校本科英语听力教材编写多元融合探究[J].校园英语,2022,第20期
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邢小和（武昌工学院）.生态语言学视角下综合英语混合式教学模式探究[J].校园英语,2022,第20期
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曹迎（桂林旅游学院）.基于线上线下混合式教学模式的大学英语课程教学创新研究——以桂林旅游学院大学英语（艺术类）课程为例[J].校园英语,2022,第20期
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