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黄志鹏（甘肃省酒泉市瓜州冶金中等专业学校）.中职班主任与学生家长沟通的方法分析①[J].现代职业教育,2022,第4期
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盛杰（江苏省南京市玄武中等专业学校）.中职劳动教育课程教学实践策略分析①[J].现代职业教育,2022,第4期
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郑剑冲（甘肃省平凉理工中等专业学校）.基于工业机器人专业“1+X”证书制度下课岗证赛融通体系研究①[J].现代职业教育,2022,第4期
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张晓霞（张掖市职业技术教育中心）.基于信息时代环境简析形成性评价在中职英语课堂教学中的有效性①[J].现代职业教育,2022,第4期
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宋拴强（甘肃省金塔县职教中心）.“赛教融合育人”提升中职汽修专业技能研究①[J].现代职业教育,2022,第4期
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张彬（广西商业学校）.桂菜制作与服务专业群校企行深度融合人才培养模式研究①[J].现代职业教育,2022,第4期
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郑万众（滦南县职业教育中心）.以“小型电阻焊机的创作”项目为依托，培养中职学生的创新能力①[J].现代职业教育,2022,第4期
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张贵平（福建省福安职业技术学校）.中职电子技术课程教学的优化①[J].现代职业教育,2022,第4期
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成学（江苏省泗阳中等专业学校）.中职学生社会公德教育策略研究①[J].现代职业教育,2022,第4期
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陈倩（桂东卫生学校）.基于工作过程系统化的中职药剂专业无机化学课程开发探索①[J].现代职业教育,2022,第4期
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郑君红（福建商贸学校）.课程思政视域下专业课程教学改革实践与思考——以幼儿保育专业为例[J].现代职业教育,2022,第4期
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王黎（甘肃省天水市职业技术学校）.如何在中职财会教学中培养学生的创新思维[J].现代职业教育,2022,第4期
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屈建云（怀来高级技工学校）.中等职业学校会计实训一体化教学模式研究[J].现代职业教育,2022,第4期
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陈静雯（福建省福州文教职业中专学校）.以美育德——中职学校美育教学的德育渗透策略[J].现代职业教育,2022,第4期
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黄诗婷（广东省粤东技师学院）.技工院校第二课堂思政育人新路径探析——以广东省粤东技师学院为例[J].现代职业教育,2022,第4期
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周丽清（浙江省台州市椒江区第二职业技术学校）.中职历史教学中学生工匠精神培育研究[J].现代职业教育,2022,第4期
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陈少辉（杭州市临安区昌化职业高级中学）.三维七策：中职数学知识优化整合的探析[J].现代职业教育,2022,第4期
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王楠楠（福建理工学校）.OBE理念下“工程制图”课程案例库建设与实践研究[J].现代职业教育,2022,第4期
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杨秀娟（张掖市职业技术教育中心）.如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].现代职业教育,2022,第4期
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王莉（灵台县职业中等专业学校）.基于情境创设策略的中职护理专业解剖学有效教学路径探究[J].现代职业教育,2022,第4期
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周耿民（江苏省宿城中等专业学校）.推进中职计算机应用基础教学改革的策略分析[J].现代职业教育,2022,第4期
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刘淑萍（青岛西海岸新区职业中等专业学校）.微课程助力中职会计专业学生职业能力培养探究[J].现代职业教育,2022,第4期
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崔秀勤（上海市大众工业学校）.浅析案例教学法在中职思政课堂中的运用[J].现代职业教育,2022,第4期
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孔维霞（南京技师学院）.基于蓝墨云班课的混合教学模式在技工院校思政课教学中的应用探讨[J].现代职业教育,2022,第4期
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施雪清（福建理工学校）.新媒体移动学习模式下中职成绩管理模式研究——以“蓝墨云班课”平台为例[J].现代职业教育,2022,第4期
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孙盛，袁法军（江苏省扬州技师学院）.课程思政下传统文化与思政教育协同育人研究[J].现代职业教育,2022,第4期
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陈高峰（杭州市临安区昌化职业高级中学）.中职数控专业课程教学课后反馈的现状与对策——以机械识图为例[J].现代职业教育,2022,第4期
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何小宇（江苏省宿城中等专业学校）.“1+X”证书制度下职业院校计算机类专业改革路径探索[J].现代职业教育,2022,第4期
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刘莉（江苏省宿城中等专业学校）.中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式的实践探索[J].现代职业教育,2022,第4期
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李浩明（中山市沙溪理工学校）.电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究[J].现代职业教育,2022,第4期
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