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焦琪（邱瑞玲）.体验教育在少先队活动中的有效尝试 ——以H学校少先队实践岗“晓法商店”为例[J].天津教育,2022,第2期
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刘洋1，刘春红2（天津市第三十二中学；天津市河东区教师发展中心）.高中数学建模活动和数学探究活动的实践路径[J].天津教育,2022,第2期
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章美兰（吴淑媛）.小学语文课堂教学中非预设生成的案例 ——以《田忌赛马》为例[J].天津教育,2022,第2期
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冯娟（吴淑媛）.幼儿游戏中教师角色的偏离与回归 ——对安吉游戏的思考[J].天津教育,2022,第2期
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李玉香1，李朦2（山东省济南市平阴县第二中学；山东省济南市第六十八中学）.提高初中学生数学成绩的方法[J].天津教育,2022,第2期
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王绿叶（吴淑媛）.借“修剪技术”实现单元整合与深度学习 ——以部编版六上第二单元教学为例[J].天津教育,2022,第2期
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韩春军（邱瑞玲）.高中数学复习课中落实学生核心素养的培养策略[J].天津教育,2022,第2期
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丁国兰（邱瑞玲）.核心素养下高中英语词汇教学的策略[J].天津教育,2022,第2期
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刘亚莉（邱瑞玲）.找准“切入点”，实现文本细读[J].天津教育,2022,第2期
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樊晓红（邱瑞玲）.“互联网+”背景下小学数学智能化教学经验分享[J].天津教育,2022,第2期
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吕小娇（吴淑媛）.小学体育运动损伤的原因分析和预防对策[J].天津教育,2022,第2期
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徐德明.天津：确定30所品牌高中建设项目培育学校[J].天津教育(上旬刊),2022,第2期
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