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李春华（山东省济南市莱芜区吐丝口小学）.以益智学具促儿童“玩”好数学[J].江苏教育,2021,第35期
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吴玉国（南京市五老村小学）.“五学”：开展数学结构化教学的有力抓手[J].江苏教育,2021,第35期
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倪波（江苏省无锡市教育科学研究院）.教化类小古文教学应遵循的三重路径[J].江苏教育,2021,第35期
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孙欣（淮阴师范学院第一附属小学课程教学部）.关联教学理念下儿童数学系统性思维品质的提升策略[J].江苏教育,2021,第35期
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孙谦（南京市五老村小学）.数学结构化教学的学材开发与学程设计 ——以“分数的意义”的教学为例[J].江苏教育,2021,第35期
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周萍（南京市凤游寺小学）.数学结构化教学的学评调节 ——以“分数的意义”的教学为例[J].江苏教育,2021,第35期
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朱力（南京市南站小学）.音乐教学中多媒体课件使用的“度”“量”“衡”[J].江苏教育,2021,第35期
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徐长青（天津市红桥区教师发展中心）.育人方式的变革首先在课堂[J].江苏教育,2021,第35期
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朱晓芳（江苏省苏州市彩香教育集团）.以三“支”策略提升小学生英语写作能力[J].江苏教育,2021,第35期
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苏渊（江苏省常州市红梅实验小学）.体验式儿童美育的校本实践[J].江苏教育,2021,第35期
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郑海燕1，曹智勇2（江苏省宿迁市宿豫区庐山路小学；江苏省宿迁市中小学教学研究室）.用“两变一内核”落实语文素养 ——四下《巨人的花园》一课的教与评[J].江苏教育,2021,第35期
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时存朋（江苏省扬州市邗江区实验小学）.声音[J].江苏教育,2021,第35期
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汪婷华（江苏省震泽中学）.当初中语文教学邂逅“互联网+”[J].江苏教育,2021,第34期
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唐荣荣，卜忠飞（江苏省扬州市电化教育馆）.区域网络名师工作室建设推进策略初探 ——以扬州市省级中小学网络名师工作室建设为例[J].江苏教育,2021,第34期
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周红涛（江苏省苏州市电化教育馆研培中心）.网络名师工作室“五度”空间的构建 ——以江苏省苏州市为例[J].江苏教育,2021,第34期
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夏国生1，徐展2（江苏省常州市第三中学；江苏省常州市教育科学研究院）.面向真实场景的教师信息技术应用能力培训实践[J].江苏教育,2021,第34期
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潘东标（南京市教育局）.场景革命：教育变革的新逻辑起点[J].江苏教育,2021,第34期
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毕丹燕（江苏省无锡市新吴区泰山路实验小学教导处）.融合性信息技术课堂的构建[J].江苏教育,2021,第34期
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朱征1,2，曹蓉2（南京大学教育研究院、南京外国语学校；南京外国语学校）.无边界课堂：中学拔尖创新人才培养的校本实践——以信息学为例[J].江苏教育,2021,第34期
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