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周梅（福建省福州高级中学）.批判性思维融入读后续写的教学实践研究——以一节写作课为例[J].校园英语,2022,第16期
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陈秀婷（中山市港口镇中心小学）.“双减”背景下小学英语作业设计思考[J].校园英语,2022,第16期
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龚丽雯（昆山开发区晨曦小学）.让深度学习在小学英语复习课堂真实发生[J].校园英语,2022,第16期
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张冰（天津体育职业学院公共基础课部）.真实语料与ELT教材语言的对比研究[J].校园英语,2022,第16期
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包敏（兰州大学外国语学院）.博物馆文物名称的英译研究——以甘肃省博物馆为例[J].校园英语,2022,第16期
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夏茹玉（西安高新科技职业学院）.从目的论角度看《长津湖》的字幕翻译[J].校园英语,2022,第16期
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田洪琴（贵州省黔南州都匀二中）.主题意义引领下的高中英语群文阅读教学初探[J].校园英语,2022,第16期
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傅廷柱（泉州培元中学）.基于项目化学习的英语主题式大单元学习研究[J].校园英语,2022,第16期
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王艳艳（河南司法警官职业学院）.人工智能背景下高职英语智慧课堂的构建研究[J].校园英语,2022,第16期
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吴冬冬（江苏省南通市海安市立发中学）.立体和生态视域下的高中英语课堂互动模式建构[J].校园英语,2022,第16期
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谢洁琳（广州空港实验中学）.互动视角下的读后续写教学实践探究[J].校园英语,2022,第16期
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卞海兰（江苏省常州市溧阳市戴埠中心小学）.文化自信背景下小学英语教师如何开展传统文化教育[J].校园英语,2022,第16期
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曹璐（甘肃省酒泉市第一中学）.关于提高高中英语学习弱势学生能力的探讨——从美国教师对待学习弱势学生教学方法中获得的启示[J].校园英语,2022,第16期
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吉小妮（江苏省张家港市暨阳高级中学）.语义场理论对高中英语完形填空教学的启示[J].校园英语,2022,第16期
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何艳红1，王龙飞2（新疆科技学院公共管理学院；新疆科技学院）.基于思维品质培养导向的大学英语阅读课教学设计[J].校园英语,2022,第15期
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李欣（北京开放大学石景山分校）.国家开放大学学位英语考试与公共英语教学的融合策略探究[J].校园英语,2022,第15期
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林晓丹（福建省福鼎市第七中学）.高中英语概要写作测试分析及策略探索[J].校园英语,2022,第15期
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