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许雅静，陈英，王勤梅（合肥师范学院外国语学院）.新课标指引下的“读思达”结合阅读教学设计研究——以新人教版高中英语必修一Unit 5 Reading and Thinking部分为例[J].校园英语,2022,第16期
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杨晨冉（西安沣东中加学校）.浅谈思维型教学在小学英语课堂中的应用[J].校园英语,2022,第16期
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张静（山东省日照市岚山区高兴镇中心小学）.基于“双减”政策的小学英语作业设计优化探微[J].校园英语,2022,第16期
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张祥祯（泰安师范学校附属学校）.小学英语教育中游戏教学策略的运用分析[J].校园英语,2022,第16期
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张永悦（扬州市育才小学西区校）.课外阅读在小学英语写作教学中的重要性探究[J].校园英语,2022,第16期
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赵爱军（江苏省句容市实验小学）.借助信息化提高小学英语课堂教学效率的实践与研究[J].校园英语,2022,第16期
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郑宁宁（杭州市大成实验学校）.以故事为主题的小学英语教学方法运用[J].校园英语,2022,第16期
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郑雪真（福建省漳州市长泰区第二实验小学）.核心素养背景下小学英语绘本阅读教学分析[J].校园英语,2022,第16期
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钟婕（江苏省溧阳中学）.核心素养下以小说深度阅读促进写作的教学实践探索——以A Dog’s Purpose为例[J].校园英语,2022,第16期
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周梅（福建省福州高级中学）.批判性思维融入读后续写的教学实践研究——以一节写作课为例[J].校园英语,2022,第16期
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陈秀婷（中山市港口镇中心小学）.“双减”背景下小学英语作业设计思考[J].校园英语,2022,第16期
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龚丽雯（昆山开发区晨曦小学）.让深度学习在小学英语复习课堂真实发生[J].校园英语,2022,第16期
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苏文煜（福建省泉州市德化第一中学鹏祥分校）.提高初中生英语书面表达能力的教学策略[J].校园英语,2022,第16期
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王莉（江苏省睢宁县邱集镇中心小学）.基于单元整体教学的语言真实性实施策略研究[J].校园英语,2022,第16期
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杨洁（常州市新北区三井实验小学）.小学英语绘本教学如何提高学生语言能力[J].校园英语,2022,第16期
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余思齐（江苏省南京市河西外国语学校）.指向核心素养的高中英语读后续写教学策略[J].校园英语,2022,第16期
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袁雪（南京明道中学）.初中英语听力教学中的问题与改进策略[J].校园英语,2022,第16期
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陈永原（厦门市新店中学）.提高高中英语课堂教学效率的有效途径[J].校园英语,2022,第16期
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张冰（天津体育职业学院公共基础课部）.真实语料与ELT教材语言的对比研究[J].校园英语,2022,第16期
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包敏（兰州大学外国语学院）.博物馆文物名称的英译研究——以甘肃省博物馆为例[J].校园英语,2022,第16期
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杜晓卿（山西职业技术学院）.英语语言文学翻译中的模糊语义问题及解决对策[J].校园英语,2022,第16期
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夏茹玉（西安高新科技职业学院）.从目的论角度看《长津湖》的字幕翻译[J].校园英语,2022,第16期
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谢洁琳（广州空港实验中学）.互动视角下的读后续写教学实践探究[J].校园英语,2022,第16期
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卞海兰（江苏省常州市溧阳市戴埠中心小学）.文化自信背景下小学英语教师如何开展传统文化教育[J].校园英语,2022,第16期
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曹璐（甘肃省酒泉市第一中学）.关于提高高中英语学习弱势学生能力的探讨——从美国教师对待学习弱势学生教学方法中获得的启示[J].校园英语,2022,第16期
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吉小妮（江苏省张家港市暨阳高级中学）.语义场理论对高中英语完形填空教学的启示[J].校园英语,2022,第16期
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海月（昆明理工大学津桥学院）.视听教学法在大学英语听说教学中的应用——以《新世纪大学英语视听说教程4》第四单元的视频教学为例[J].校园英语,2022,第15期
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何艳红1，王龙飞2（新疆科技学院公共管理学院；新疆科技学院）.基于思维品质培养导向的大学英语阅读课教学设计[J].校园英语,2022,第15期
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