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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.例析天津高考压轴题与竞赛题渊源[J].物理教师,2019,第6期
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袁媛，朱宁波（辽宁师范大学教育学院）.高中生物理模型思维的分层测试研究 ——基于SOLO分类评价理论和哥特曼量表法[J].物理教师,2019,第6期
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吴丽萍（福建省邵武市实验中学）.项目学习下自制简易密度计的实验教学 ——以“刻度是否均匀”为例[J].物理教师,2019,第6期
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潘艺方，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.IBDP物理测评体系特色与近6年测评卷量化分析[J].物理教师,2019,第6期
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邓颖（江苏省无锡市市北高级中学）.元认知体验策略在物理教学中的应用[J].物理教师,2019,第6期
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邵欣颖，程敏熙，杨博，杨璐羽（华南师范大学物理与电信工程学院）.用视频分析软件Tracker研究小球在竖直平面内的圆周运动[J].物理教师,2019,第6期
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朱琴1，赵诗华2（北京市昌平区第二中学；中国矿业大学(北京)理学院）.可见光之于生命[J].物理教师,2019,第6期
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卢义刚（江苏省六合高级中学附属初级中学）.抓“两线”,激思维,显“味道” ——基于“光的反射”的教学设计及反思[J].物理教师,2019,第6期
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魏茂金，张武威，杨秀珍（装备智能控制福建省高校重点实验室；三明学院机电工程学院）.迈克尔逊干涉圆环中心点漂移对波长测量结果的影响分析[J].物理教师,2019,第6期
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刘剑锋，黄小连（赣南师范大学物理与电子信息学院）.简易趣味电动机的制作与原理[J].物理教师,2019,第5期
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丁松（江苏省清江中学）.物理实验与计算机巧妙融合，促学生核心素养发展[J].物理教师,2019,第5期
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丁良峰（南京师范大学苏州实验学校）.定量探究安培力实验装置的创新设计研究[J].物理教师,2019,第5期
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杨锦悦，任新成（延安大学物理与电子信息学院）.基于逆向教学设计的科学思维能力培养研究 ——以“静电场”中部分概念教学为例[J].物理教师,2019,第5期
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张莹，桑芝芳（苏州大学物理科学与技术学院）.英国GCSE物理试卷特点分析及对我国物理教学的启示[J].物理教师,2019,第5期
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王洪涛，石礼伟，李艳（中国矿业大学物理科学与技术学院）.用GeoGebra实现反射折射及双折射的惠更斯原理绘图[J].物理教师,2019,第5期
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高嵩，焦蕊（山东师范大学物理与电子科学学院）.自由落体运动中的物理学史与教学[J].物理教师,2019,第5期
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陆卫兵（无锡市蠡园中学）.将STEM教育融入初中物理综合实践活动的教学 ——以学生进行“简易密度计”制作为例[J].物理教师,2019,第5期
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戴玲娟（江苏省南通第一初级中学）.循序而渐进 强学而提能 ——以苏科版“力 弹力”为例[J].物理教师,2019,第5期
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李进（山东省邹平市第一中学）.明确“初末位置” 构建“直线边界” ——对称规律在有界磁场中的巧妙应用[J].物理教师,2019,第5期
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王鑫，张树玮，陈孟琪（常州市第三中学）.对2019年南京、盐城一模力学计算题的分析与修正[J].物理教师,2019,第5期
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吴爱琴1，孙福如2（如东县洋口港实验学校；如东县丰利中学）.初中物理语言的教学策略[J].物理教师,2019,第5期
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徐卫兵（西安交通大学苏州附属中学）.提升学生科学探究能力教学策略的探讨[J].物理教师,2019,第5期
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田川（重庆市第八中学校）.无尽的追问 ——缅怀杰出的核物理学家王淦昌先生[J].物理教师,2019,第5期
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陆泽璇1，林乐鑫2（深圳市玉龙学校；深圳市高级中学）.物理教学过程的自组织转变 ——以“电流与电压的关系”教学为例[J].物理教师,2019,第5期
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陈水勇（福建省龙海第一中学）.核心素养导向下“层进式问题串”的教学设计 ——以“电流计改装成欧姆表”为例[J].物理教师,2019,第5期
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颜少芬，付丽萍（闽南师范大学物理与信息工程学院）.基于科学思维能力培养的高中物理教学设计 ——以“安培力的方向”教学片断为例[J].物理教师,2019,第5期
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周革润（北京市第一〇一中学）.基于物理核心素养下的学习进阶的教学设计 ——以“探究感应电流的产生条件”为例[J].物理教师,2019,第5期
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赵坚（昆明市五华区基础教育科学研究中心）.关于与机械能守恒相关的一些问题的探讨[J].物理教师,2019,第5期
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朱佳平，林辉庆（杭州市余杭高级中学）.用微元数值计算法研究行星椭圆轨道运动[J].物理教师,2019,第5期
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周伟波（广东番禺中学）.创设驱动问题 把脉教材主线 ——以“斜面上的重力分解”为例[J].物理教师,2019,第5期
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