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马佳妮1，牟童瑶1，程乐2（北京师范大学教育学部；首都师范大学教育学院）.通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析[J].中国高教研究,2023,第1期
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严纯华（兰州大学；中国科学院；中国高等教育学会）.大学可持续发展面临的挑战与战略选择[J].中国高教研究,2023,第1期
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袁旦1，唐敏2，余秀兰3（浙江工业大学；浙江工业大学教育科学与技术学院；南京大学教育研究院）.新高考科目自选政策对高中-大学教育衔接的影响研究——政策认同、高中学习投入与大学专业适应性的关系探讨[J].中国高教研究,2023,第1期
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公钦正（中国人民大学教育学院）.矩阵结构中的学术职业：大学教师评价新框架——基于巴黎-萨克雷大学的案例研究[J].中国高教研究,2023,第1期
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靳天宇1，王拓2，刘惠琴3（清华大学教育研究院；清华大学公共管理学院；清华大学教育研究院）.大学校长角色类型与变迁趋势[J].中国高教研究,2023,第1期
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俞兆达（厦门大学教育研究院、教师发展中心）.民办高校办学质量的多元主体诉求及其协商路径——基于多元主体理论视角[J].中国高教研究,2023,第1期
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欧阳硕（北京外国语大学法学院）.硕士、博士学位授予过程中导师审核权的规范及保障——兼议《学位条例》的修订[J].中国高教研究,2023,第1期
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魏萍，黄容霞（中南财经政法大学公共管理学院）.分级研究生教育人力资本的时空分布特征与经济增长效应[J].中国高教研究,2023,第1期
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张强（华东师范大学教育学部）.何以有组织：澳大利亚高校科研的外部治理机制[J].中国高教研究,2023,第1期
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周玉1,2,3,4，石中英5,6，张应强7,6，阎凤桥8,6（中国高等教育学会；中国高等教育学会科技服务专家指导委员会；哈尔滨工业大学；中国工程院；清华大学教育研究院；中国高等教育学会学术发展咨询委员会；浙江大学教育学院；北京大学教育学院）.推动高等教育高质量发展 全面支撑中国式现代化建设（笔谈之三）[J].中国高教研究,2023,第1期
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夏泽翰1，安德列亚斯·施莱歇尔2，阿姆尔·埃扎特·萨拉马3（联合国教科文组织驻华代表处；经济合作与发展组织教育技能司；阿拉伯大学协会）.构建人类命运共同体与高等教育可持续发展（笔谈）[J].中国高教研究,2023,第1期
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阎凤桥（北京大学教育学院）.探索中国教育现代化之路[J].中国高教研究,2023,第1期
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夏泽翰，彭奕（联合国教科文组织驻华代表处）.科技信息和可持续发展中高等教育的作用[J].中国高教研究,2023,第1期
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高传勇（上海交通大学数学科学学院）.终身教职制度逻辑视角下中国高校教师聘任制度改革进路探析[J].中国高教研究,2023,第1期
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刘益春（中国高等教育学会学术发展咨询委员会；中国科学院；东北师范大学）.创造力指向的大学治理改革[J].中国高教研究,2023,第1期
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周兴国1,2，任超3（教育部学位与研究生教育发展中心；清华大学；教育部学位与研究生教育发展中心评估处）.澳大利亚高等教育教学评价体系重构实践研究——以学习与教学质量指标系统为例[J].中国高教研究,2023,第1期
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施莱歇尔·安德列亚斯，陆正海（经济合作与发展组织.教育技能司）.构建人类命运共同体与高等教育可持续发展(笔谈)·高等教育的发展与挑战[J].中国高教研究,2023,第1期
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萨拉马·阿姆尔·埃扎特，李佩娅（阿拉伯大学协会）.构建人类命运共同体与高等教育可持续发展(笔谈)·高等教育数字化发展与治理创新[J].中国高教研究,2023,第1期
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石中英（清华大学教育研究院）.中国式现代化背景下的教育发展战略选择[J].中国高教研究,2023,第1期
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安德列亚斯·施莱歇尔，陆正海（经济合作与发展组织教育技能司）.高等教育的发展与挑战[J].中国高教研究,2023,第1期
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阿姆尔·埃扎特·萨拉马(Amr Ezzat Salama)，李佩娅（阿拉伯大学协会）.高等教育数字化发展与治理创新[J].中国高教研究,2023,第1期
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张应强（浙江大学教育学院）.中国式现代化对高等教育现代化的方法论启示[J].中国高教研究,2023,第1期
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周玉（中国高等教育学会）.充分发挥高校教育科技人才聚集合力扎实助力科教兴国战略实施[J].中国高教研究,2023,第1期
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