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徐云（江苏南通市紫琅第一小学）.语文学习,让生活走向高品质[J].小学语文教学,2022,第33期
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张莉（江苏盐城市响水县东鸣湖实验学校）.关注阅读,践行核心素养——略谈“核心素养”背景下的小学阅读教学[J].小学语文教学,2022,第33期
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郁伟（江苏南通市通州湾第一实验小学）.打造“三同”语文课堂,提升学生核心素养[J].小学语文教学,2022,第33期
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蒋熙玲（江苏常州市新北区飞龙实验小学）.指向学科核心素养的智慧语用构建策略[J].小学语文教学,2022,第33期
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李丽娟（江苏徐州市湖北路小学）.有理、有趣、有法、有得：跨学科学习任务群刍议[J].小学语文教学,2022,第33期
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陈苑（江苏苏州市常熟东南实验小学）.学习任务群的教学如何避免教师“靠边站”[J].小学语文教学,2022,第33期
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陈苑（江苏苏州市常熟东南实验小学）.《母鸡》(第二课时)教学设计[J].小学语文教学,2022,第33期
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张艳（江苏连云港市中云中学小学部）.依标扣本 聚焦要素 化教为学——《蟋蟀的住宅》（第二课时）教学设计[J].小学语文教学,2022,第33期
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顾中华（江苏淮安市淮安小学）.让学生享受“推敲”之趣[J].小学语文教学,2022,第33期
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张龙柱（江苏连云港市欢墩中心小学）.基于二十四节气开展传统文化教育[J].小学语文教学,2022,第33期
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江新芳（江苏江阴市璜塘实验小学）.课标领航,讲好故事里的故事——以三年级下册第八单元教学为例[J].小学语文教学,2022,第33期
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陆海峰（江苏宝应县实验小学）.浪漫阅读：文化传承的多元建构——以《牛郎织女》为例谈民间故事类文本的教学路径[J].小学语文教学,2022,第33期
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姚姝颖（江苏南通市新区学校）.辟“独特”之径,邂逅“美的历程”——以《四季之美》教学为例[J].小学语文教学,2022,第33期
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周建忠（南通大学楚辞研究中心）.不断创建“言意共生”的新境界——评姜树华“过‘言意共生’语文生活”教学思想[J].小学语文教学,2022,第33期
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杨德铸（江苏南京市江北新区教育发展中心）.唤醒儿童的语文[J].小学语文教学,2022,第33期
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张龙柱（江苏连云港市欢墩中心小学）.教师专业成长四部曲[J].小学语文教学,2022,第33期
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陈娟（江苏泰州市城东中心小学）.向着明亮那方[J].小学语文教学,2022,第33期
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徐祥香（江苏南京市柳洲东路小学）.教育周记节选[J].小学语文教学,2022,第33期
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施伟燕（江苏南京市江北新区浦口外国语学校）.送你一朵小红花[J].小学语文教学,2022,第33期
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马金花（江苏南京市九龙小学）.“萝卜蹲”,蹲出新花样[J].小学语文教学,2022,第33期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“卷首语”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第33期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.关于“减负”主题的征稿启事[J].小学语文教学,2022,第33期
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方燕（甘肃张掖市高台县解放街小学）.引导学生发现古典名著类课文的阅读秘妙——以《红楼春趣》教学为例[J].小学语文教学,2022,第32期
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方青（江苏连云港市海州区岗埠中心小学）.古典名著阅读教学方法谈[J].小学语文教学,2022,第32期
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陶燕（上海市浦东新区建平实验小学）.习作教学中体验式教学的研究[J].小学语文教学,2022,第32期
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盛兰芳（江苏盐城市大丰区实验小学）.文言文读写结合教学三策略[J].小学语文教学,2022,第32期
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章文凤（江苏无锡师范附属小学）.精准定位 巧妙迁移 生发精彩——以《刷子李》教学为例[J].小学语文教学,2022,第32期
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张志清（江苏常州市武进区湖塘桥实验小学）.联结与内化：高年级课堂小练笔教学指向[J].小学语文教学,2022,第32期
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