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马金花（江苏南京市九龙小学）.“萝卜蹲”,蹲出新花样[J].小学语文教学,2022,第33期
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姜树华（江苏南通市紫琅第一小学）.阅读,与我们的生活有关[J].小学语文教学,2022,第33期
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姜树华（江苏南通市紫琅第一小学）.过“言意共生”语文生活——访江苏南通市紫琅第一小学校长姜树华[J].小学语文教学,2022,第33期
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江新芳（江苏江阴市璜塘实验小学）.“任性表达”：习作创享的应答与建构[J].小学语文教学,2022,第33期
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杨德铸（江苏南京市江北新区教育发展中心）.唤醒儿童的语文[J].小学语文教学,2022,第33期
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张凤排（江苏邳州市福州路小学）.教学情境化,最抚语文心[J].小学语文教学,2022,第33期
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徐云（江苏南通市紫琅第一小学）.语文学习,让生活走向高品质[J].小学语文教学,2022,第33期
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张莉（江苏盐城市响水县东鸣湖实验学校）.关注阅读,践行核心素养——略谈“核心素养”背景下的小学阅读教学[J].小学语文教学,2022,第33期
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郁伟（江苏南通市通州湾第一实验小学）.打造“三同”语文课堂,提升学生核心素养[J].小学语文教学,2022,第33期
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蒋熙玲（江苏常州市新北区飞龙实验小学）.指向学科核心素养的智慧语用构建策略[J].小学语文教学,2022,第33期
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李丽娟（江苏徐州市湖北路小学）.有理、有趣、有法、有得：跨学科学习任务群刍议[J].小学语文教学,2022,第33期
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陈苑（江苏苏州市常熟东南实验小学）.学习任务群的教学如何避免教师“靠边站”[J].小学语文教学,2022,第33期
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陈苑（江苏苏州市常熟东南实验小学）.《母鸡》(第二课时)教学设计[J].小学语文教学,2022,第33期
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张艳（江苏连云港市中云中学小学部）.依标扣本 聚焦要素 化教为学——《蟋蟀的住宅》（第二课时）教学设计[J].小学语文教学,2022,第33期
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顾中华（江苏淮安市淮安小学）.让学生享受“推敲”之趣[J].小学语文教学,2022,第33期
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张龙柱（江苏连云港市欢墩中心小学）.基于二十四节气开展传统文化教育[J].小学语文教学,2022,第33期
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江新芳（江苏江阴市璜塘实验小学）.课标领航,讲好故事里的故事——以三年级下册第八单元教学为例[J].小学语文教学,2022,第33期
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陆海峰（江苏宝应县实验小学）.浪漫阅读：文化传承的多元建构——以《牛郎织女》为例谈民间故事类文本的教学路径[J].小学语文教学,2022,第33期
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姚姝颖（江苏南通市新区学校）.辟“独特”之径,邂逅“美的历程”——以《四季之美》教学为例[J].小学语文教学,2022,第33期
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周建忠（南通大学楚辞研究中心）.不断创建“言意共生”的新境界——评姜树华“过‘言意共生’语文生活”教学思想[J].小学语文教学,2022,第33期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“卷首语”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第33期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.关于“减负”主题的征稿启事[J].小学语文教学,2022,第33期
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李双好（福建厦门市集美区后溪中心小学）.关注学生差异 提升审美能力[J].小学语文教学,2022,第32期
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袁慕诗（广东东莞市茶山镇第二小学）.让教材中的中华优秀传统文化落地生根[J].小学语文教学,2022,第32期
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刘越秀（浙江温州市文成县实验小学）.大单元视域下民间故事教学策略探寻[J].小学语文教学,2022,第32期
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杨红菊（广东东莞松山湖北区学校）.基于智慧课堂“展学”的实践与思考[J].小学语文教学,2022,第32期
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伍敏勇（广东广州市增城区教师发展中心）.明确倾听任务 确保有效倾听[J].小学语文教学,2022,第32期
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施瑶（江苏苏州市枫桥中心小学）.让阅读课堂闪耀思辨的火花[J].小学语文教学,2022,第32期
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