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韩思阳，滕珺（北京师范大学国际与比较教育研究院）.培养儿童全球意识 促进国际理解合作 ——顾明远对话霍华德·加德纳与霍普·莱克特[J].比较教育研究,2021,第3期
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徐玲（首都师范大学教育学院）.批判教育学的新主题：世界主义及其理性的研究 ——以托马斯·波克维茨为例[J].比较教育研究,2021,第3期
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付燕（北京师范大学《比较教育研究》编辑部）.教育学术期刊与学术研究何以共生 ——纪念《比较教育研究》创刊55周年复刊40周年座谈会综述[J].比较教育研究,2021,第3期
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姜璐，刘晓光，董维春（南京农业大学公共管理学院）.美国本科拔尖人才培养实践探究 ——以亚利桑那州立大学荣誉学院为例[J].比较教育研究,2021,第2期
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黄芳（厦门大学教育研究院）.社会学新制度主义视角下“素养”概念史考察[J].比较教育研究,2021,第2期
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张民选（上海师范大学国际与比较教育研究院）.疫情下的教育国际公共产品供给：世界危机与中国行动[J].比较教育研究,2021,第2期
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林姬佺，卓泽林（华南师范大学教育科学学院）.美国本科STEM教育改革系统性策略 ——基于美国大学协会《本科STEM教育计划》分析[J].比较教育研究,2021,第2期
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马健生，索迪（北京师范大学国际与比较教育研究院）.美国高校应对新冠肺炎疫情策略初探 ——基于危机管理视角的分析[J].比较教育研究,2021,第2期
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杨习超1，张炜2（杭州电子科技大学外国语学院；浙江大学科教发展战略研究中心）.高校数据科学教育生态系统建构 ——以美国普渡大学为例[J].比较教育研究,2021,第2期
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杨启光1，王伟豪2（福建师范大学教育学部；江南大学教育学院）.学生全球流动网络国家格局的变化与中国选择[J].比较教育研究,2021,第2期
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陈法宝1，曾杭丽2（浙江师范大学教师教育学院；浙大城市学院外国语学院）.PISA“官方立场”及政策意蕴 ——基于扎根理论的文本探究[J].比较教育研究,2021,第2期
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王建梁，卢宇峥（华中师范大学教育学院）.澳大利亚对印尼基础教育援助探析 ——以印尼学童创新项目为例[J].比较教育研究,2021,第2期
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朱雪莉1，宋永华2，伍宸3（浙江大学教育学院；澳门大学；浙江外国语学院教育学院）.英国基础教育阶段“全球教育”实现机制研究 ——以英格兰地区“全球学习项目”为例[J].比较教育研究,2021,第2期
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袁利平1，师嘉欣2（陕西师范大学教育学院；河北金融学院行政办公室）.全球教育治理机制复合体：类型、机理及价值[J].比较教育研究,2021,第2期
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吕云震1，高益民2（中央财经大学国防经济与管理研究院；北京师范大学国际与比较教育研究院）.论影响政策借鉴的地方化因素 ——基于澳大利亚与韩国媒体对PISA的报道[J].比较教育研究,2021,第2期
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李默妍，吴雪萍（浙江大学教育学院）.法国对外职业教育援助：动因、实践与特征[J].比较教育研究,2021,第2期
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