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杨志泳（饶平县第二中学）.用电子书微课提高生物学科考前教材回归效率[J].中学生物学,2021,第6期
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郭威（广州市东风实验学校）.基于培养高阶思维的“社会行为”论证式教学 ——用“T”型管改进“蚂蚁通讯”实验为例[J].中学生物学,2021,第6期
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李梦丽，余宏凯（安徽省肥东第一中学）.基于项目学习的生物社团活动的开展 ——以“细胞骨架的观察”活动为例[J].中学生物学,2021,第6期
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车亚莉，赵知涵（江苏省南京市第一中学）.空心菜用以富营养水体净化的可行性分析[J].中学生物学,2021,第6期
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段德杰，曲义梅（济南市长清区实验中学）.运用生物学课堂“四味”提升学生核心素养[J].中学生物学,2021,第6期
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王菁（江苏省天一中学）.让学生像科学家那样探索 ——“主动运输与胞吞、胞吐”同题异构教学设计及评析[J].中学生物学,2021,第6期
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徐汛峰（浙江师范大学教师教育学院）.从“导入”到“嵌入” ——谈素养转向的情境使用[J].中学生物学,2021,第6期
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陈秋来1，俞如旺2（福建省光泽县第一中学；福建师范大学生命科学学院）.应用基于深度学习的混合式教学发展学生关键能力 ——以“病毒”专题复习为例[J].中学生物学,2021,第6期
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王璐1，徐扬2（北京市第一七一中学；北京教育学院数学与科学教育学院）.基于真实情境提升问题解决能力的初中生物复习课 ——以“被子植物一生”UbD单元教学设计为例[J].中学生物学,2021,第6期
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沈德华1，费志明2（海宁市鹃湖学校；海宁市教师进修学校）.高阶思维视域下初中生物有效情境创设策略 ——以“观察生物”复习课为例[J].中学生物学,2021,第6期
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郑晓花（福建省三明市第九中学）.高中生物学教学中劳动教育的实施策略[J].中学生物学,2021,第6期
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王宝晨（广东省中山市中山纪念中学）.STEAM视域下指向生物核心素养的项目式学习活动 ——自制性状分离比模拟实验教具[J].中学生物学,2021,第6期
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张佳（四川双流棠湖中学）.以评价促发展 构建高效复习课堂 ——以“生长素的生理作用”一轮复习为例[J].中学生物学,2021,第6期
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刘世华（北京市十一学校龙樾实验中学）.系统观视角下的初中生物大单元设计 ——以“种下一粒花生等待开花结果”单元教学设计为例[J].中学生物学,2021,第6期
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吴久宏，梁茜（江苏省溧水高级中学）.高中生物学科学方法显性化教学路径研究 ——以“假说－演绎法”为例[J].中学生物学,2021,第6期
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廖乐祥（安徽省望江中学）.与遗传平衡定律有关的原创试题编制探析[J].中学生物学,2021,第6期
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李博（陕西省西安市铁一中学）.例析“社会责任”素养视域下高考生物试题的育人功能 ——以近三年全国卷试题为例[J].中学生物学,2021,第6期
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李锦秀（合肥市第五中学）.基于学习探索情境的“人类遗传病”教学实践与反思[J].中学生物学,2021,第6期
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张淑萍（吴江高级中学）.非编码RNA调控表观遗传学概述[J].中学生物学,2021,第6期
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王莉（江苏省苏州中学校伟长实验部）.PBL教学法在初中生物课堂中的应用 ——以“人体对食物的消化和吸收”为例[J].中学生物学,2021,第6期
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吴涛，李韶山（华南师范大学生命科学学院）.聚焦学科核心素养的“眼球的结构与功能”教学设计[J].中学生物学,2021,第6期
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江钐（福建省宁德市高级中学）.教育信息化2.0促进学生高阶思维发展的教学实践 ——以“表观遗传学”教为例[J].中学生物学,2021,第6期
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李伟（江苏省南通第一中学）.高中生物教学创设问题情境的路径探析[J].中学生物学,2021,第6期
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朱素娟1，朱晓燕2（福建省建瓯第一中学；福建省南平市教师进修学院）.重构科学史以突破“光合作用过程原理”教学难点[J].中学生物学,2021,第6期
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曾弦（深圳市高级中学）.卡方检验在IBDP生物教学中的应用与启示[J].中学生物学,2021,第6期
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钱雪梅（南京外国语学校）.高中生物“基因工程”教学中几个常见问题的探讨[J].中学生物学,2021,第6期
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陆海英（上海市奉贤区教育学院）.新教材理念下基于乡土资源的“无氧呼吸”教学设计[J].中学生物学,2021,第6期
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李素婷（广东省佛山市高明区沧江中学）.中日教材“与光合相关探究实验”的比较研究和启示[J].中学生物学,2021,第6期
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