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周瑾（南京航空航天大学附属初级中学）.基于科学史培养高阶思维的探究实验教学设计——以“伞藻移接实验”为例[J].中学生物学,2022,第7期
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伯海英1，蔡薇2，叶培毅3（厦门市教育科学研究院；厦门市外国语学校；厦门市乐安中学）.基于课堂活动的实践作业设计[J].中学生物学,2022,第7期
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史红霞（东莞市光明中学）.基于情境创设的单元复习教学设计——以“人体内物质的运输”为例[J].中学生物学,2022,第7期
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柏洁（无锡市梅里中学）.基于微项目学习的实验教学——以“探究蚂蚁的觅食行为”为例[J].中学生物学,2022,第7期
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刘艳，刘锡凯（大庆外国语学校）.基于数字化资源的高中生物原创题的命制[J].中学生物学,2022,第7期
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伍文聪，赵秦，陈平云（云南省昆明市东川区铜都中学）.基于培养学生核心素养的教学设计——以“被子植物的一生”复习为例[J].中学生物学,2022,第7期
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詹琪芳（卢湾高级中学）.TI计算器辅助的“血糖的激素调节”教学设计[J].中学生物学,2022,第7期
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柴志瑾（浙江省杭州市建德市寿昌中学）.基于UbD理论的高中生物学单元教学设计——以“细胞由多种多样的分子组成”单元为例[J].中学生物学,2022,第7期
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姚国平（无锡市蠡园中学）.让学科核心素养在真实情境中自然生长——以苏科版初中生物学“生物体的基本结构”一节为例[J].中学生物学,2022,第7期
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崔敏霞1，居寒洁2（江阴市教师发展中心；江阴市第一初级中学）.新闻事件视域下的主题式教学——以“体温调节”复习教学为例[J].中学生物学,2022,第7期
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唐谨丁（广西贵港市高级中学）.核心素养背景下的高中生物拓展型校本课程开发——以“发酵食品的制作”为例[J].中学生物学,2022,第7期
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陈逸丰1，刘兆2（宁波市海曙区集士港镇中学；温州市瓯海区外国语学校）.素养为本的“脊椎动物”项目教学设计与实践[J].中学生物学,2022,第7期
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王宝晨（广东省中山市中山纪念中学）.一“境”到底的智慧课堂——“种群的数量特征”（第1课时）教学设计[J].中学生物学,2022,第7期
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陈永生（安徽省桐城中学）.也论概念模型建构在生物教学中的应用[J].中学生物学,2022,第7期
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徐金鹏，李晶晶（安徽省濉溪中学）.关于ATP水解放能及利用原理的疑难问题探讨[J].中学生物学,2022,第7期
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黄建华（南通大学附属中学）.农杆菌转化法中的“Ti质粒转化载体系统”的简介——一道江苏高考题的奥秘解读和拓展[J].中学生物学,2022,第7期
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赵锦程1，孟昭来2，刘馨1（内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学；大庆市大庆中学）.课程标准统摄下的高中生物学概念教学思路探讨[J].中学生物学,2022,第7期
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王翔（深圳实验学校）.生物学情境化试题获取有效信息的技巧[J].中学生物学,2022,第7期
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熊有威（常州市北郊高级中学）.例析生物学迷思概念转变的教学策略[J].中学生物学,2022,第7期
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黄飘平1，严秋萍1，马丽娜2，胡位荣1（广州大学生命科学学院；广州市第四十一中学）.2022年版与2011年版初中生物学课程标准中“人体生理与健康”学习主题的比较分析及教学启示[J].中学生物学,2022,第7期
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张金鑫，陆安庆，李娟娟（上海市嘉定二中）.沪科版高中生物学必修教材中图像系统简析和有效运用[J].中学生物学,2022,第7期
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《中学生物学》编辑部.版权声明[J].中学生物学,2022,第7期
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《中学生物学》编辑部（《中学生物学》编辑部）.改版通知[J].中学生物学,2022,第7期
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《中学生物学》杂志编辑部（《中学生物学》杂志编辑部）.重要声明[J].中学生物学,2022,第7期
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周燕（江苏省新海高级中学）.走向深度学习的高中生物学课堂实践路径——以“光合作用——光能的捕获和转化”教学设计为例[J].中学生物学,2022,第6期
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