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章建跃.更充分地发挥对数函数的育人价值[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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卢勇（江苏省南通市小海中学）.研经典好题 制评价佳作——一道高三模拟卷单选压轴题的编制历程[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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张昆1，罗增儒2（安徽省淮北师范大学数学科学学院；陕西师范大学数学与信息学院）.数学高考复习解题教学设计示例——透过诱导学生组织信息萌生结构的视点[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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杨莉，吕英丽（北京市第十七中学）.理解教材变化本质 精心设计教学环节——以“三角函数的概念”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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王一棋1，洪郭育2（福建省同安第一中学；福建师范大学数学与信息学院）.聆听教材的声音 诠释教材的魅力——例说高三复习课如何回归教材[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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王凯（浙江省杭州市源清中学）.三谈基于“两个过程”合理性的教学设计——以“函数的零点与方程的解”为例[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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钱伟密，张启兆（江苏省无锡市青山高级中学）.重视数据分析 聚焦核心素养——高考概率统计重点题型及解题策略[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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傅海伦1，王光平1，曾冠予2，王彬2（山东师范大学数学与统计学院；山东师范大学附属中学）.高中数学质疑式问题解决及其教学研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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胡承丽（浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区）.利用“证伪”思想培养学生核心素养的微专题研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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杨丙振（安徽省界首第一中学）.基于数学核心素养的高中数学阅读实践研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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李兵（山东省淄博实验中学）.2021年8省市联考数学试题对高中数学教学的启示[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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钱健，郝结红（江苏省南京师范大学附属扬子中学）.“多面体的外接球”的“教、学、评”一致性微专题设计[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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刘颖（北京市第二十中学）.目中有人 问中探路——谈谈对“目标引领、问题驱动”的认识和理解[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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陈晓明（安徽省宁国中学）.立足数学课堂 提升解题能力——以一节习题课为例谈解题教学[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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富艳姿，王秀彩（北京市朝阳外国语学校高中部）.试卷讲评课的教学研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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于莺彬（山东省青岛第六十六中学）.合理设置问题组 激起思维千层浪——问题解决式教学模式下如何设置问题组[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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高红磊（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.以史为鉴,感受魅力数学课堂——以“数列”为例谈如何将数学史融入课堂教学[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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王欣（北京工业大学附属中学高中部（富力城校区））.高中生数学阅读能力的评价与分析[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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阳志长（湖南省株洲市渌口区第五中学）.突出内容特色,加强数学认知方式引导[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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廖苏凤，徐章韬（华中师范大学数学与统计学学院）.微言要义之三角形法则和平行四边形法则[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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彭林（北京市西城区教育研修学院）.笛卡儿和他的“眼镜”[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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周佳（广东省中山市中山纪念中学）.吃透教材, 上好起始课——以“椭圆的简单几何性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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杨平，石彩霞，李妍华（北京市日坛中学）.基于逻辑推理素养中的教学关键问题——以“概率的基本性质”教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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杨艳（浙江省杭州市第十四中学）.HPM视角下“函数的概念”的教学——论新教材中阅读思考材料的应用[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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唐俊涛（江苏省昆山上交南洋学校国际部）.章节起始抓主线,串联知识引素养——对“三角函数起始课--任意角”教学案例的思考[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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涂卫华（上海市高行中学）.高三试卷填空题评讲课结构化教学设计与实践反思[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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马献时（北京市第五中学）.师与生关于“优选法”的对话[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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凌燕萍（华东师范大学附属周浦中学）.用好新教材 上好阅读课[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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章建跃.为什么说“三维目标”已经“过时”[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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