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胡承丽（浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区）.利用“证伪”思想培养学生核心素养的微专题研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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杨丙振（安徽省界首第一中学）.基于数学核心素养的高中数学阅读实践研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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李兵（山东省淄博实验中学）.2021年8省市联考数学试题对高中数学教学的启示[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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钱健，郝结红（江苏省南京师范大学附属扬子中学）.“多面体的外接球”的“教、学、评”一致性微专题设计[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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刘颖（北京市第二十中学）.目中有人 问中探路——谈谈对“目标引领、问题驱动”的认识和理解[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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陈晓明（安徽省宁国中学）.立足数学课堂 提升解题能力——以一节习题课为例谈解题教学[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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富艳姿，王秀彩（北京市朝阳外国语学校高中部）.试卷讲评课的教学研究[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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于莺彬（山东省青岛第六十六中学）.合理设置问题组 激起思维千层浪——问题解决式教学模式下如何设置问题组[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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高红磊（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.以史为鉴,感受魅力数学课堂——以“数列”为例谈如何将数学史融入课堂教学[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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朱富军（江苏省宜兴市教师发展中心）.以史为鉴 彰显数学概念教学的本真意蕴——以“弧度制”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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陈万寿（广东省佛山市顺德区北滘镇莘村中学）.落实四基四能,突出通性通法——高考全国卷导数解答题多角度分析和备考建议[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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章建跃.更充分地发挥对数函数的育人价值[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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崔恩华，刘爱琴（江苏省南京市聋人高级中学）.基于数学核心素养下的“三角函数”单元教学思考[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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王华民1，沈熠璠2（江苏省无锡市滨湖区教研中心；江苏省无锡市立人高级中学）.依据学情,优化教学,提高生源薄弱学校教学质量——对“共面向量定理”的对比分析与教学思考[J].中小学数学(高中版),2021,第3期
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陈义明（北京市顺义区牛栏山第一中学）.以“直线的方向向量”为例谈知识间的联系[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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蔚旺1，董乔宝1，韩灵2（山西省太原市第六十五中学校；山西省太原市育英中学）.技术助力 实现“探究与发现”——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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杨平，石彩霞，李妍华（北京市日坛中学）.基于逻辑推理素养中的教学关键问题——以“概率的基本性质”教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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王淼生（福建省厦门第一中学；福建省教育学院基础教育考试研究中心）.与其满腹困惑,不如求教专家[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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陈玉生（福建省上杭县第一中学）.个性处理 彰显发展——高中数学个性化作业的实践体会[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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何波禄（浙江省杭州第十四中学）.身高与体重的数学建模案例设计[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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杨艳（浙江省杭州市第十四中学）.HPM视角下“函数的概念”的教学——论新教材中阅读思考材料的应用[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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华志远（江苏省无锡市第一中学）.依托主题复习 提升关键能力——“椭圆内接三角形问题”教学实录及反思[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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黄加卫（浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区）.从一题多解的课堂案例谈核心素养的培养[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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朱伟卫（上海市徐汇区教育学院）.高中数学序言课主体探究教学模式及其运用[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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周佳（广东省中山市中山纪念中学）.吃透教材, 上好起始课——以“椭圆的简单几何性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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廖苏凤，徐章韬（华中师范大学数学与统计学学院）.微言要义之三角形法则和平行四边形法则[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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陈姗姗（广东省中山市第二中学）.多元表征视域下影响学生数学运算素养的原因分析及培养策略探究[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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