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宁波（上海师范大学国际与比较教育研究院）.学校自主权的宽松和多样化真的有效吗——基于TALIS2018-PISA2018链接的宏观数据分析[J].教育发展研究,2021,第10期
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王晓华（上海市教育科学研究院）.基于PISA数据的学校增值评价研究[J].教育发展研究,2021,第10期
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朱丽（上海市教育评估院）.平衡标准与差异：走向公正的评估——基于上海特色普通高中评估实践的研究[J].教育发展研究,2021,第10期
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孙有平1，柴广新2（华东师范大学体育与健康学院；江西科技师范大学体育学院）.“体教融合”理念下的高校体育教学改革路径研究——评《新时期高校体育教学及其课程体系改革研究》[J].教育发展研究,2021,第10期
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马海燕1，李强2，张丰1（浙江省教育厅教研室；浙江省平湖市教师进修学校）.结构型质量：区域教育生态水平的评价创新[J].教育发展研究,2021,第10期
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张舒（潍坊科技学院建筑与艺术学院）.影视艺术教育专业教师的理想与变革实践——评《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》[J].教育发展研究,2021,第10期
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李涛（教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院）.迈向强国之路的中国教育评价改革[J].教育发展研究,2021,第10期
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孙慧（南京艺术学院；东南大学）.由精英向通识转变的电影教育——评《学程周：儿童综合学习的发现与创造》[J].教育发展研究,2021,第10期
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宋亚萍（西安交通大学公共政策与管理学院）.高校一流本科教育政策内容量化评价与优化——基于PMC指数模型的分析[J].教育发展研究,2021,第9期
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周炜（上海大学发展规划处）.大数据视域下高校数据治理优化路径研究[J].教育发展研究,2021,第9期
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张欣亮1，童玲红2（上海师范大学国际与比较教育研究院国际交流处；上海师范大学外国语学院）.课堂教学表现性评价的行动审思：澳大利亚师范生从教能力测评的特色透析[J].教育发展研究,2021,第9期
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巫锐（北京外国语大学国际教育学院）.师范性与学术性的张力——21世纪德国综合性大学教师教育课程体系改革研究[J].教育发展研究,2021,第9期
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殷朝晖1，刘子涵2（武汉大学教科院教育经济与管理研究所；武汉大学教科院）.“双一流”建设背景下交叉学科研究的非学术影响评价[J].教育发展研究,2021,第9期
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毛建青1，陈文博2，刘美佳3（浙江工业大学公共管理学院现代大学制度研究中心；华东师范大学教育学部教育管理学系国家教育宏观政策研究院；浙江工业大学公共管理学院）.怎样的经费收支结构有助于提升学术产出——基于我国36所世界一流大学建设高校校际面板数据的分析[J].教育发展研究,2021,第9期
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卢盈（河南师范大学教育学部）.一流大学学术领导力：基本特征、层级扩散与实现策略[J].教育发展研究,2021,第9期
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刘正伟，林晶晶（浙江大学教育学院）.实践与理论并行：加拿大师范教育改革的探索[J].教育发展研究,2021,第9期
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李响1，朱妍1，刘戈2（中国医科大学体育部；沈阳市第一二六中学北市校区）.高校体育教育发展情况分析与改革研究——评《高校体育教学的影响因素分析与改革探索》[J].教育发展研究,2021,第9期
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盖晓梅（潍坊科技学院智能制造学院）.日语教育水平的提升揭示隐藏在语言背后的文化——评《日语教育与语言文化》[J].教育发展研究,2021,第9期
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罗丹（上海大学）.高等艺术教育的发展机遇及面临的挑战——评《公共艺术教育研究》[J].教育发展研究,2021,第9期
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曹鸿骅（江苏省教育科学研究院；华东师范大学教育学部）.“双一流”建设需要处理好大学竞争与大学精神的关系[J].教育发展研究,2021,第9期
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张良1，安桂清2（西南大学西南民族教育与心理研究中心教育学部；华东师范大学课程与教学研究所）.构建适应更高水平人才培养体系的知识学习形态[J].教育发展研究,2021,第8期
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董林伟（江苏省教育科学规划领导小组办公室）.走向学科育人：“做数学”的时代建构与实践创新[J].教育发展研究,2021,第8期
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肖正德（杭州师范大学教师发展研究中心）.乡村教师新乡贤角色担当支持条件的问题考察与系统构建[J].教育发展研究,2021,第8期
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徐士强（上海市教育科学研究院普教所）.走向多维分类发展：增强普通高中活力的一种选择[J].教育发展研究,2021,第8期
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冯志刚（上海市上海中学）.大学与中学合作视野下的普通高中育人路径探索——以“复旦-上中导师制计划”为例[J].教育发展研究,2021,第8期
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彭贤杰，康苗苗，王继平（同济大学职业技术教育学院）.不同类型高中教育回报的动态研究——基于货币收益和非货币收益的视角[J].教育发展研究,2021,第8期
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