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王慧，伊萍萍（淄博第十一中学）.核心素养视角下应用产出导向法的高中英语阅读创新设计＊ ——以外研版高中《英语》（2019年版）选择性必修一Unit 3 The Return of the Champions一课为例[J].英语学习,2021,第2期
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刘晓斌1,2，谢秋竹1，邓家璇1，何安平1（华南师范大学外国语言文化学院；华南师范大学外国语言文化学院英语系）.看视能力培养新亮点1 ——从高中英语新教材语篇中的多模态类词切入[J].英语学习,2021,第2期
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徐国辉1，郭颖2（北京教育学院外语与国际教育学院英语分级阅读研究中心；北京市广渠门中学）.运用FIVEQS批注策略提升高中生英语阅读素养的实践探索＊ ——以英文原版小说Wonder教学为例[J].英语学习,2021,第2期
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张强（成都七中）.例析基于思维品质培养的现象类说明文阅读教学策略[J].英语学习,2021,第2期
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王雨薇（北京外国语大学）.身处物的环绕中 ——论《七角楼》的物叙事[J].英语学习,2021,第2期
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王春晖1，朱茜文2（浙江外国语学院；杭州市富阳区永兴学校小学部）.基于儿童英语绘本培养小学生文化意识的路径与思考[J].英语学习,2021,第2期
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罗少茜（北京师范大学外国语言文学学院英文系）.沉浸书香 润泽心灵[J].英语学习,2021,第2期
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徐浩.教材使用是教育改革中教师与课程的中介[J].英语学习,2021,第2期
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闫赤兵（北京市海淀区教师进修学校）.对小学英语教材阅读板块语篇的解读：从板块设计意图到阅读任务设计[J].英语学习,2021,第2期
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邢文骏1，崔充博2（南京市教学研究室；南京市金陵中学）.高中英语阅读教学活动的目标指向探究与实践 ——以译林版高中《英语》（2019年版）必修二第三单元阅读教学为例[J].英语学习,2021,第2期
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黄正翠（成都市教育科学研究院；北京师范大学）.深入解读教材阅读活动切实提高目标达成度 ——以不同版本高中英语新修订教材阅读活动为例[J].英语学习,2021,第2期
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李慧芳（北京教育学院外语与国际教育学院中学英语教研室）.理解初中英语教材阅读活动的目标[J].英语学习,2021,第2期
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刘雅琼（首都师范大学大学英语教研部）.简·奥斯汀生活与创作中的音乐要素[J].英语学习,2021,第2期
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Alfred Russel Wallace.The Colour of the Sky[J].英语学习,2021,第2期
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徐佳（天津外国语大学附属外国语学校）.基于“逆向设计”理论寻找英语教学单元中的“基本问题”[J].英语学习,2021,第1期
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蔡雅怡，黄丽燕（华南师范大学外国语言文化学院）.基于教、学、评一体化的英语课堂活动的设计 ——以2019 年版高中英语教材为例[J].英语学习,2021,第1期
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扈华唯（湖北省教育科学研究院教育教学评价研究室；华中师范学院；湖北省教育学会中小学外语专业委员会；中国教育学会外语专业委员会）.再谈核心素养落地的几个现实问题[J].英语学习,2021,第1期
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曾昭唯.一线教师和教研员对高中英语新课标的整体认知与具体认知的“空当”漫议 —— 专访浙江省教育厅教研室英语教研员葛炳芳[J].英语学习,2021,第1期
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曾昭唯.谈高中英语新课标实施中的问题和挑战 —— 专访人民教育出版社编审刘道义[J].英语学习,2021,第1期
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曾昭唯，张玮，王晓涵.高中英语新课标实施过程中的问题：缕析与建议 ——专访《普通高中英语课程标准》修订组组长梅德明[J].英语学习,2021,第1期
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Virginia Woolf.How Should One Read a Book?[J].英语学习,2021,第1期
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列海娴（广州市天河区侨乐小学）.基于“续”论的小学英语绘本阅读教学探讨 —— 以《 攀 登 英 语》 第 四 级The Little Frog’s Beautiful Jump 为例[J].英语学习,2021,第1期
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