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沙苏慧1，胡旭东2（武汉武珞路实验初级中学；武汉市武珞路中学）.“双减”背景下的初中物理课后作业设计：问题及对策[J].教师教育论坛,2022,第4期
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季超勤（深圳市龙岗区依山郡小学）.小学低年级语文看图写话教学实践与反思[J].教师教育论坛,2022,第4期
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谢欣荷（北京师范大学教育学部）.“双减”背景下教师如何进行作业设计 ——基于教育公平视角[J].教师教育论坛,2022,第4期
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朱紫瑜（杭州市胜蓝实验小学）.基于具身认知理论的小学英语对话教学策略[J].教师教育论坛,2022,第4期
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容鸣柳（深圳市龙岗区横岗高级中学）.真实情境融入化学课堂的教学实践[J].教师教育论坛,2022,第4期
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王积玉（虎门镇则徐幼儿园）.幼儿园美术教学游戏化的思与行[J].教师教育论坛,2022,第4期
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梁婷婷1，谢萍1，沙抒音2（北京师范大学教育学部；北京市西城区宣武外国语学校）.“双减”背景下基于学生需求分析的课后服务优化策略 ——以北京市M学校为例[J].教师教育论坛,2022,第4期
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杨明生，王德宝，许正田（霍邱县第一中学）.强化备课质量 提高课堂效率 ——以安徽省霍邱县第一中学备课改革实践为例[J].教师教育论坛,2022,第4期
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郭勇（义乌市龙回实验小学）.简析“双减”背景下小学作业设计策略[J].教师教育论坛,2022,第4期
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廖晓兴（深圳市红桂中学）.在班级管理中落实立德树人根本任务[J].教师教育论坛,2022,第4期
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刘关勇（鲁甸县教师发展中心）.开展区域性教研活动的实践策略[J].教师教育论坛,2022,第4期
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刘源（湖北省潜江市园林高中党委）.县域高中如何实现特色发展 ——访湖北省潜江市园林高级中学党委书记伍信平[J].教师教育论坛,2022,第4期
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李帆（华中师范大学教育学院）.教师教学想象力的缺失与重构[J].教师教育论坛,2022,第4期
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沈燕锋（海盐县城西小学）.小学数学长度单位概念表象建立的教学策略[J].教师教育论坛,2022,第4期
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黄敏（武汉市新洲区特殊教育学校）.智障学生卫生与健康课堂教学策略[J].教师教育论坛,2022,第4期
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陈虹（新洲区直属机关幼儿园）.幼儿园特色环境创设的实践探索[J].教师教育论坛,2022,第4期
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赵贞珍（宜兴外国语学校）.深度学习视角下《昆明的雨》教学策略初探[J].教师教育论坛,2022,第4期
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汪珣（湖北文理学院外国语学院）.中部地区高校商务英语专业创新创业教育策略研究[J].教师教育论坛,2022,第3期
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