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张慧妍，金学波，王立，薛红，孙茜，白玉廷（北京工商大学人工智能学院）.“线性控制系统”课程思政教学模式探索研究[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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覃银辉，成洁筠，黄太华，冯玲（中南林业科技大学土木工程学院）.信息化2.0时代下“基础工程”课程改革探索研究[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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李满（广州工商学院计算机科学与工程系）.课程思政视域下计算机专业教学改革与实践研究——以“Python数据处理”为例[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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张静（天津交通职业学院物流工程学院）.“物流企业管理”课程思政教学改革探索研究[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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李春青，姜峰（广西科技大学机械与交通工程学院）.基于虚拟现实技术的汽车专业教学改革研究[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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张辉波，白天蕊，王平（西南交通大学信息科学与技术学院）.基于网络平台的“模拟电子技术”课程在线教学探索和研究[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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赵晓娟（山西水利职业技术学院）.课程思政视域下的教学改革与探索研究——以“电工与电气”课程为例[J].工业和信息化教育,2021,第3期
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李雪艳，戴路，刘文财（阳光学院人工智能学院）.以OBE理念和翻转课堂为导向的应用型课程建设——以“电子技能训练”课程为例[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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姜学永1，周洪彬2，史小华3（燕山大学经济管理学院；燕山大学建筑工程与力学学院；燕山大学机械工程学院）.基于OBE理念的“技术创新方法”通识课程教学改革初探[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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贾永兴，余璟，王渊，朱莹（陆军工程大学通信工程学院）.BOPPPS模型在“信号与系统”课程教学中的实践[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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张俊杰，崔建华（洛阳师范学院物理与电子信息学院）.基于雨课堂的“微机原理与接口技术”课程改革探索[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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黄俊，冯曰海，张德库，王克鸿（南京理工大学材料科学与工程学院）.“新工科”背景下卓越工程师企业培养的实践与思考——以材料成型及控制工程专业为例[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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高振兴，司海青，丁松滨（南京航空航天大学民航学院）.国际化卓越飞行人才培养模式研究[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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谢东，唐德东，张俊林，张元涛（重庆科技学院电气工程学院）.教师队伍建设中基于卓越工程师培养的教师能力提升[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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李作进，柏俊杰，聂玲（重庆科技学院电气工程学院）.面向工程教育专业认证的测控技术与仪器专业人才培养模式改革与实践[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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丁文霞，任斌（东莞理工学院电子工程与智能化学院）.“新工科”背景下机器人学院本科人才培养探究[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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赵韩强1，刘莉萍2（西安电子科技大学计算机科学与技术学院；陕西青年职业学院思想政治理论课教学科研部）.“双一流”建设背景下人才培养质量保障机制研究[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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孟亚坤1,2，孙景昊3，王岩2，宋欣2，朱世敏2（大连理工大学经济管理学院；东北大学秦皇岛分校计算中心；大连理工大学计算机学院）.基于OBE理念的“C语言程序设计”课程翻转课堂探究[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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王莉，吴桂峰，唐鸿儒（扬州大学电气与能源动力工程学院）.基于OBE理念的二极管翻转课堂教学研究与实践[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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万新焕（琼台师范学院管理学院）.基于云班课的移动混合式教学模式应用研究——以“基础会计学”课程为例[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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张卓（郑州大学信息工程学院）.互动式案例教学法在“编译原理”中的应用[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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章勇，徐天彤（南京航空航天大学公共实验教学部）.趣味教学方法及教学平台构建研究[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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李月乔，樊冰（华北电力大学电气与电子工程学院）.基于项目教学法的组合逻辑模块分层次对比学习探究——以“8位数码管动态显示电路的设计”项目为例[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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高明霞，方娟，朱文军（北京工业大学信息学部）.计算机硬件类科技竞赛对硬件课程群建设的优化初探——以“计算机组成原理”为例[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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胡婧，张剑，朱银霞，田湘，边东明（陆军工程大学通信工程学院）.科研实践嵌入式教学模式探索[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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硕力更，柯璟（南京理工大学电子工程与光电技术学院）.“通信电子线路”大班分层教学的探索[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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李双勋，蒋彦雯，王展，邓彬（国防科技大学电子科学学院）.新时代电子信息类军事人才培养实训条件建设初探[J].工业和信息化教育,2021,第2期
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