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汤文文（江苏省南京市秦淮区火瓦巷小学）.学习任务群理念在单篇教学中的实践 ——以二上《曹冲称象》为例[J].小学教学设计(语文),2022,第10期
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郑艺（浙江省丽水经济开发区第一小学）.创意表达，让科学童话教学情理交融 ——以三上《在牛肚子里旅行》教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第10期
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吴诗清（浙大教科附属杭州市未来科技城海创小学）.基于单元学习任务群的古诗教学 ——四上第三单元《古诗三首》任务解读与实施[J].小学教学设计(语文),2022,第10期
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高明亚，周益民（江苏省电化教育馆；江苏省南京市琅琊路小学）.专题学习的学习任务群构建 ——以五上《牛郎织女》教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第10期
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姚惠平（浙江省湖州市湖师附小教育集团）.增值性评价：聚焦阅读项目的深度“卷入” ——以《西游记》整本书阅读学习任务群为例[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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陈培娟（江苏省如皋市丁堰镇刘海小学）.融于生活新鲜表达 ——三上“猜猜他是谁”习作教学[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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陈贤芳（福建省厦门市金林湾实验学校）.“智·趣”课堂的探索与实践 ——一上《j q x》教学[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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姜树华（江苏省南通市紫琅第一小学）.聚向“新鲜感”：有心、有料、有情 ——三上《大青树下的小学》（第一课时）教学[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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秦美娟（江苏省海安市城南实验小学）.入“舞会”之境享“新鲜”之趣 ——三上《花的学校》（第一课时）教学[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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李祖文（广东省深圳市福田区园岭小学）.“整本书阅读”学习任务群解读与实施[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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韩国权，王金涛（江苏省南京市科睿小学/银城小学/）.聆听历史声音弘扬革命文化 ——六上第二单元学习任务群的研制思考[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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滕衍平（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵解读与教学建议[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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方芳（江苏省无锡市育红小学）.优化实践活动提升核心素养 ——四上《蟋蟀的住宅》（第一课时）教学[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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徐良英（浙江省常山县教师进修学校）.寻革命之根 悟生命价值 ——四上《为中华之崛起而读书》学习任务群教学设计[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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罗才军（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.心之所向终至所归 ——六上《西江月·夜行黄沙道中》教学实录[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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蔡静兰，陈巧亮（福建省泉州师范学院附属小学）.学习任务群旨归下的习作单元教学实践 ——以三上第五单元教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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乐伟国（浙江师范大学基础外语教育研究中心）.“大”不相同[J].小学教学设计,2022,第9期
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张玉翠（山东省滨州市滨城区授田英才学园）.功能强大的in,on和at[J].小学教学设计,2022,第9期
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潘永全（湖北省兴山县教育局教育培训研究中心）.Potato的其他意思[J].小学教学设计,2022,第9期
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纪佳（安徽省马鞍山市花山区师苑小学）.五味杂陈[J].小学教学设计,2022,第9期
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王冬精.学习任务群面面观[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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罗树庚（浙江省宁波国家高新区实验学校）.准确解读课标精准实施教学[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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沈六玉（江苏省句容市华阳中心小学）.任务驱动 涵养民间传统文化底蕴 ——五上《中国民间故事》整本书交流分享教学设计[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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沈玲琴（浙江省嘉兴市海盐县向阳小学）.活用“交流平台” 拓宽思维场域 ——统编教材“交流平台”的教学取向[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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蔡文秀（江苏省南京市浦口区教师发展中心）.基于学习任务群的“互联式”微课群建构 ——以写人习作教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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张烨（北京教育学院丰台分院）.例谈“学习任务”的情境创设与任务分解[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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林志芳（山东省济南幼儿师范高等专科学校）.唤醒文学教育的自觉 ——立足“文学阅读与创意表达”任务群的六上第一单元教学建议[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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