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刘福林1，梁登峰2（人民教育出版社课程教材研究所；北京工商大学数学与统计学院）.中美小学数学教科书分数内容比较研究[J].小学数学教育,2021,第C1期
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张定强，黄劲（西北师范大学教育学院）.小学数学教育“学生”研究：回顾与展望——基于2020年《小学数学教与学》“学生”专栏的分析[J].小学数学教育,2021,第C1期
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刘爱东（江苏省启东市实验小学）.“大概念”视角：核心素养导向下单元整体教学的嬗变[J].小学数学教育,2021,第C1期
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陈思怡（重庆市渝中区人和街小学）.单元整体教学设计的实践探索——以“表内除法”单元整体教学为例[J].小学数学教育,2021,第C1期
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田洁1，刘莉2（湖北省武汉市育才第二小学；湖北省教育科学研究院）.深度学习下大单元主题教学实践研究——以“分数乘、除法”大单元主题教学为例[J].小学数学教育,2021,第C1期
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朱爱玲（江苏省徐州市铜山区教师发展中心）.指向学生空间思维发展的“图形与几何”领域教学[J].小学数学教育,2021,第C1期
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任红艺（福建省泉州市实验小学洛江校区）.妙用图形语言 巧促学生说理[J].小学数学教育,2021,第C1期
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聂英斓（重庆市两江新区礼嘉实验小学校）.类比推理，让笔算乘法自然延伸——以“三位数乘两位数”教学为例[J].小学数学教育,2021,第C1期
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肖凡1，周仁科2（重庆市渝北实验小学校；重庆市渝北区教师进修学院）.经历模型建构过程 感悟数学思想方法——以“梯形的面积”教学为例[J].小学数学教育,2021,第C1期
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黄宝珍（福建省泉州市实验小学洛江校区）.命题探索：框架设计，能力立意[J].小学数学教育,2021,第C1期
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孙兆辉（山东省临沭县第三实验小学）.数形结合在小学数学教学中的巧妙运用[J].小学数学教育,2021,第C1期
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何启旺（浙江省金华市环城小学）.“学生立场”下数学课堂的有效理答策略[J].小学数学教育,2021,第C1期
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洪英（福建省光泽县杭西小学）.注重思维方法指导 激活学生思维潜能[J].小学数学教育,2021,第C1期
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李清生（莆田学院附属实验小学）.教师研读教材的四个视角例谈[J].小学数学教育,2021,第C1期
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李祥军（山东省临沂市第一实验小学）.基于数学思维发展的信息技术运用策略[J].小学数学教育,2021,第C1期
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周静珠（浙江省宁波市海曙区海曙中心小学）.经历“学用”活动 发展核心素养——以“图形与几何”领域教学为例[J].小学数学教育,2021,第C1期
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夏淑玉（北京师范大学教育学部）.做教师成长的导航仪[J].小学数学教育,2021,第C1期
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张鸿儒（北京师范大学教育学部）.磨一节课，带一批人[J].小学数学教育,2021,第C1期
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俞加利，李嫣红，郭杰丹，王丹阳（浙江省杭州市萧山信息港小学）.以生为本，层层辨析中明确概念的本质内涵——关于“四边形”的教学改进历程[J].小学数学教育,2021,第C1期
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黄家硕1，翟娟2（山东省淄博市张店区华润实验小学；山东省淄博市张店区教师进修学校）.以尺定数，让抽象的小数看得见——“小数的初步认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C1期
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颜家骐（湖南省邵阳市双清区中河街小学）.在类比推广中创造——“圆锥的体积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第C1期
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傅昱（浙江省杭州市学军小学）.拓展是为了更好地激发思考——“认识更多的图形”教学设计与思考[J].小学数学教育,2021,第C1期
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高宇翔，李志华，魏文利（河南省郑州市中原区伊河路小学）.“解决问题”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C1期
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（河南省基础教育教学研究室）.郑州市中原区伊河路小学[J].小学数学教育,2021,第C1期
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王鹄，杨保华（湖北省襄阳市襄州区教育教学研究中心；湖北省襄阳市襄州区实验小学）.经历活动过程 培养学生数感——“小数的初步认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C1期
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苏振希（山西省平遥县第二实验小学）.抽象是数学概念教学的核心——“小数的意义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C1期
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朱国平，李晨昊（浙江省湖州市爱山小学教育集团）.“100以内数的认识”单元教学框架及重点课时设计[J].小学数学教育,2021,第C1期
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黄惠娟（广东省平远县教师发展中心）.让深度学习在数学课堂落地生根[J].小学数学教育,2021,第C1期
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詹筱锋（福建省莆田市荔城区麟峰小学）.探索小学数学深度学习的有效途径[J].小学数学教育,2021,第C1期
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郑秀忠（福建省莆田市涵江区教师进修学校）.对“数学广角”板块教学的思考与建议[J].小学数学教育,2021,第C1期
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