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郁红（浙江省宁波市教育局教研室）.有效整合 凸显本质——“距离与高”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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陈建茂1，戴慧琴2（浙江省丽水市莲都外国语学校；浙江省丽水市教育教学研究院）.对接已有经验 促进整体建构——“小数的再认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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戴颖华（浙江省金华师范学校附属小学）.从“点与直线”到“顶点与对边”——“底和高的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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宋健泳（浙江省湖州师范附属小学教育集团）.从“现象”到“本质”的深度追问——“2、5、3的倍数的特征”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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杨怡1，李玲玲2（安徽省合肥市六安路小学中铁国际城校区；安徽省合肥市庐阳区教研室）.“一一间隔排列”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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丁元春1，李萍2（安徽省合肥市临泉路第二小学；安徽省合肥市教育科学研究院）.“圆的周长”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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李静1，柏莉莉2（安徽省宿州市第一小学；安徽省宿州市教育科学研究所）.经历探究过程 培养空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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吴波1，赵劲松2（安徽省蚌埠第一实验学校；安徽省蚌埠市教育科学研究所）.体验统计需求 感受数据温度——“百分数的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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黄丹艳（福建省松溪县实验小学）.“两、三位数乘一位数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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林琳1，罗鸣亮2（福建省福安师范学校附属小学；福建省普通教育教学研究室）.在说理课堂中看见真实学习——“组合图形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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张平阳1，颜乙红1，苏茜茗2（福建省晋江市实验小学；福建省泉州市教育科学研究所）.问题引领重说理 合作学习促提升——“点阵中的规律”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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罗建文（福建省三明市沙县区金沙第二小学）.对话说理 自主建构——“百分数的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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李秋灵1，朱菊2，涂俊珂1（江西省九江市双峰小学；江西省九江市教育科学研究所）.巧妙借助学具理解运算算理——“9加几”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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戢玉苹1，朱菊2（江西省九江市九江小学；江西省九江市教育科学研究所）.借到“力” 爱上“线”——“线的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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刘建亮1，潘红霞2（江西省余干县教学研究中心；江西省上饶市教育发展研究中心）.在亲近数据中发展数据分析观念——“折线统计图”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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李子琦1，潘红霞2，朱腮玉3（江西省玉山县冰溪小学；江西省上饶市教育发展研究中心；江西省玉山县教育局教研室）.“圆柱的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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吕领先（山东省烟台市芝罘区祥发小学）.“质数和合数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期
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张楠1，王年超2，翟娟3（山东省淄博市张店区实验小学；山东省淄博市基础教育研究院；山东省淄博市张店区教育研究中心）.“可能性”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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陈雪丽1，王永胜2（山东省临沂市罗庄区教育和体育局；山东省临沂市罗庄区沂堂中心小学）.在“数形结合”中领略“数”的妙趣——“点阵中的规律”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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李君昌1，徐云鸿2，谢毅3（山东省济南市甸柳第一小学；山东省教育科学研究院；山东省济南市教育教学研究院）.积累活动经验 发展空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期
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（浙江省教育厅教研室）.俞正强名师工作室[J].小学数学教育,2022,第C1期
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（浙江省教育厅教研室）.义乌市实验小学教育集团[J].小学数学教育,2022,第C1期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省江阴市城中实验小学[J].小学数学教育,2022,第24期
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王智明（江苏第二师范学院）.“变中不变思想”与数学一致性[J].小学数学教育,2022,第24期
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刘留1，蒋守成2（江苏省常州市金坛区段玉裁实验小学；江苏省常州市金坛区东城实验小学）.思考题的课型设计与教学[J].小学数学教育,2022,第24期
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崔海华（江苏省启东市南苑小学）.基于数学史促进学生的深度学习[J].小学数学教育,2022,第24期
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马天红（江苏省南京市江北新区教育发展中心）.利用几何直观 促进数学理解[J].小学数学教育,2022,第24期
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卢娟（江苏省淮安市楚州实验小学）.运用直观表征 促进深度理解[J].小学数学教育,2022,第24期
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李晓梅（江苏省泰兴市教师发展中心）.培养学生模型意识的实践路径[J].小学数学教育,2022,第24期
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王超（江苏省连云港市赣榆区教育局教研室）.促进“生活量感”向“数学量感”提升[J].小学数学教育,2022,第24期
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