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黄向标1，蔡琼芬2，陈良豪3（晋江市教师进修学校；晋江市第二中学；三明市第九中学）.基于地理过程的教学建构学生的综合思维 ——以“气温的影响因素”教学为例[J].教育科学论坛,2021,第28期
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余树财（成都市成飞中学）.高考实用类文本阅读命题转向及备考策略 ——以近两年高考全国卷为例[J].教育科学论坛,2021,第28期
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余俊文，何鹏（邛崃市平乐中学）.高中远程直播混合式教学的融入维度研究 ——以邛崃市平乐中学“七中网班”为例[J].教育科学论坛,2021,第28期
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邓李君（深圳市宝安区福永中学）.学科育人视域下的教育惩戒：内涵、误区与矫正[J].教育科学论坛,2021,第28期
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李晓艳（成都七中初中学校）.找、品、读、拓：走向深度阅读[J].教育科学论坛,2021,第28期
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赵茂军（成都市新都区北星小学）.大概念统整下的科学学科项目化学习实践探索 ——以“制作救援车”项目为例[J].教育科学论坛,2021,第28期
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卿平海（成都市盐道街中学）.阅读的深度与适度 ——对话《秋天的怀念》同课异构[J].教育科学论坛,2021,第28期
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刘青（江苏省宿迁经济开发区厦门路实验学校）.教育评价过度依赖“看材料”的成因及化解路径[J].教育科学论坛,2021,第28期
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弭乐（盐城师范学院教育科学学院）.读者心声[J].教育科学论坛,2021,第28期
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李华平，尹英杰，蒲玉洁（四川师范大学文学院）.“天窗”是怎样打开的？[J].教育科学论坛,2021,第28期
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曹江峰（南京市江宁上坊新城小学）.“火”现象背后的“冷”思考 ——以苏教版二年级下册“角的初步认识”教学为例[J].教育科学论坛,2021,第28期
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刘莉莉（《教育科学论坛》编辑部）.期刊编辑视角下中小学教师学术论文的问题与策略[J].教育科学论坛,2021,第28期
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黎炳晨（成都市教育科学研究院）.走近易被“概念化”的母亲和被“忽略”的妹妹[J].教育科学论坛,2021,第28期
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彭小梅，张涛，杨渝（重庆市育才职业教育中心）.创新课程思政联动专业群课程体系建设 ——以计算机网络技术专业群为例[J].教育科学论坛,2021,第27期
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谭绍华，黄鑫，李同同，张敬（重庆工程职业技术学院；四川省教育评估院；西南大学；重庆工商学校）.成渝地区双城经济圈职业教育协同发展：价值向度、经验借鉴和路径建构[J].教育科学论坛,2021,第27期
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张建文，王霞（陕西省教育科学研究院；陕西省石油化工学校）.陕西省中等职业教育信息化建设现状及发展对策研究[J].教育科学论坛,2021,第27期
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王斌（陕西省石油化工学校）.“三全育人”视域下中职学校德育工作体系的构建[J].教育科学论坛,2021,第27期
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崔永红，包晨烨（江苏省江阴中等专业学校）.中高职公共基础课与专业课教学融合渗透的实践探索 ——以数学与电类专业的关联教学为例[J].教育科学论坛,2021,第27期
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陈飞（泸州市职业技术学校）.中职学校教师专业发展的整体思考与重点实践[J].教育科学论坛,2021,第27期
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杨琼霞，杨梅，朱喜祥（重庆市渝中职业教育中心；渝中区职业教育研究中心）.中职“1+N”区域协同教研模式的构建与实践[J].教育科学论坛,2021,第27期
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刘晓山，李辉（陕西省石油化工学校）.“三全育人”视域下的中职特色班主任团队建设路径[J].教育科学论坛,2021,第27期
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赵晓鸿，李文路，祝红文，刘玲（四川省旅游学校）.职业院校专业群与产教融合工程协同发展：逻辑与实践[J].教育科学论坛,2021,第27期
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张涛，张源媛，林菊（成都市青苏职业中专学校）.校企合作育人理念共建与产教融合深化策略 ——以青苏职中“向新尚好日臻完善”人才共育为例[J].教育科学论坛,2021,第27期
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唐娇，高瑜（四川师范大学；成都市教育科学研究院）.三位一体推进现代学徒制的成都实践[J].教育科学论坛,2021,第27期
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刘建超，曾友州，胡莹（成都航空职业技术学院）.“产教融合、校企合作”路径下高职专业群发展模式探析 ——以成都航空职业技术学院航空专业集群建设为例[J].教育科学论坛,2021,第27期
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付勇（重庆市教育科学研究院）.2020年重庆市中等职业学校教学能力比赛数据统计分析报告[J].教育科学论坛,2021,第27期
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廖大凯（四川省教育科学研究院）.以大改革推动大发展，促进职业教育高质量发展[J].教育科学论坛,2021,第27期
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陶莉，彭茂辉，谭绍华（重庆工程职业技术学院；重庆市教育科学研究院）.新时代职业院校文化建设“八步交错”实施策略研究与实践 ——以重庆工程职业技术学院为例[J].教育科学论坛,2021,第27期
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