-
张明雨（西南大学教师教育学院）.《作者的选择》中的“跨媒介阅读与交流”[J].中学语文,2022,第32期
-
贺一丹（江苏常州市武进区湖塘桥初级中学）.名著阅读教学中亟待加强的几个“多”[J].中学语文,2022,第32期
-
潘日堂（江苏兴化市临城中心校）.初中语文教学“去边界”的策略——以综合性学习《天下国家》为例[J].中学语文,2022,第32期
-
王琴（江苏江安高级中学）.高中语文群文阅读教学的实践模式——以统编选必上册第一单元为例[J].中学语文,2022,第32期
-
刘蓓（甘肃酒泉卫星发射中心东风中学）.深度学习理念下高中语文“五层”阅读教学模式[J].中学语文,2022,第32期
-
龙菊才（甘肃张掖市山丹县第一中学）.学科核心素养视域下综合实践课程的实施[J].中学语文,2022,第32期
-
孙小建（江苏高港中等专业学校）.整本书阅读专题教学初探[J].中学语文,2022,第32期
-
张小凤（江苏泰州市里华初级中学）.双减政策下初中语文教学的减负策略[J].中学语文,2022,第32期
-
赵永怡（江苏张家港市乐余高级中学）.中国革命传统作品教学刍议[J].中学语文,2022,第32期
-
潘君茹（安徽宿州市萧县中学）.高中散文阅读教学的策略[J].中学语文,2022,第32期
-
季红宇（江苏常熟市梅李高级中学）.情境浸染：主题阅读教学模式的构建路径[J].中学语文,2022,第32期
-
张北京（江苏连云港市板桥中学）.大概念视域下初中语文单元整体教学[J].中学语文,2022,第32期
-
李晓军（甘肃庄浪县第二中学）.以赏析《水浒传》为例谈整本书阅读的教学原则[J].中学语文,2022,第32期
-
李艳春（江苏连云港市厉庄高级中学）.《孔雀东南飞》震撼心灵的艺术特色[J].中学语文,2022,第32期
-
周敏捷（成都市体育运动学校）.三重维度巧解现代诗歌作品——以林徽因《你是人间的四月天》为例[J].中学语文,2022,第32期
-
于保龙（南京师范大学灌云附属中学）.《论语》教学的文本分析与实践[J].中学语文,2022,第32期
-
张慧（山东冠县实验高级中学）.高中语文教学的深度学习模式创建[J].中学语文,2022,第32期
-
彭晓春（江苏苏州工业园区莲花学校）.于“重复”处走向深入——《西游记》整本书阅读的深度推进策略[J].中学语文,2022,第32期
-
吴倩（成都市双流艺体中学）.指向批判性思维培养的四阶策略——以余华《活着》整本书阅读为例[J].中学语文,2022,第32期
-
冒爱琴（江苏如皋市长江镇郭园初级中学）.支架式教学在名著阅读作业设计中的应用——以《水浒传》为例[J].中学语文,2022,第32期
-
郑蕊（江苏徐州市第三十六中学）.指向思维发展与提升的高三诗歌鉴赏教学——以高三二轮复习课《诗歌鉴赏之情语》为例[J].中学语文,2022,第32期
-
安志龙（甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学）.《阿Q正传》中“符号化”意象的意蕴探析[J].中学语文,2022,第32期
-
张丽峰1，王家伦2（江苏常熟市教育局教研室；江苏苏州大学文学院）.教学评价的正确导向与教学目标的合理设置[J].中学语文,2022,第32期
-
王艳梅（江苏新沂市第一中学）.字里行间探文心 细微之处显个性——《围城》整本书的创意读写[J].中学语文,2022,第32期
-
王雅洁（江苏泰州市胡庄初级中学）.语文阅读教学中以读促写的途径[J].中学语文,2022,第32期
-
陈彩云（福建厦门市海沧实验中学）.解构错误：凸显学生语文学习的主体性[J].中学语文,2022,第32期
-
咏恒.心平则世界平[J].中学语文,2022,第32期
|