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张晨（江苏联合职业技术学院常州卫生分院党委）.“三轮驱动 四方协同 五元并举”五年制高职卫生健康人才培养模式研究 ——以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例[J].职教通讯,2022,第1期
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俞冬伟（宁波市教育科学研究所）.我国中高职一体化发展回顾与路径探索[J].职教通讯,2022,第1期
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缪朝东，胥徐，蒋东敏，孙林，褚银菲，刘松辰，吴志群，凌国军，刘刃陶，盛俊飞（江苏省宜兴中等专业学校；宜兴市教师发展中心）.“职业学校‘流动工作坊’实践教学模式的创新”教学成果推介[J].职教通讯,2022,第1期
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朱善元，秦涛.实施“12345”战略，解析高职教育高质量发展的“农牧密码” ——专访江苏农牧科技职业学院院长朱善元[J].职教通讯,2022,第1期
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杨虹（长沙航空职业技术学院科研处；长沙航空职业技术学院高职教育研究所）.价值·内涵·行动：高职院校治理能力现代化的审视[J].职教通讯,2022,第1期
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李强，王君君（湖北三峡职业技术学院高等职业教育研究中心）.中国特色高水平高职学校建设的关键要素及行动路径 ——基于关键成功因素理论的视角[J].职教通讯,2022,第1期
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庄西真.人以职分，教以类别[J].职教通讯,2022,第1期
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张双志（成都大学师范学院）.技术变革技能：技术进步视角下的技能演化分析[J].职教通讯,2022,第1期
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黄旭（辽宁师范大学教育学院）.英国高等技术教育改革新动态[J].职教通讯,2022,第1期
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刘喻（广东交通职业技术学院科技部）.日本高等专门学校专业课程体系：内涵、特征与启示[J].职教通讯,2022,第1期
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郝云亮，谢永东，徐兴振，王英杰，储亚婷，高强业（苏州建设交通高等职业技术学校）.“‘文化引领 课程搭台 校企协同’五年制高职汽车专业群人才培养的创新实践”教学成果推介[J].职教通讯,2022,第1期
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焦雨（上海师范大学教育学院）.社会支持对中职学生学习动机的影响研究 ——以上海市四所中职学校为例[J].职教通讯,2022,第1期
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