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郭悦黎（人民教育出版社美术编辑室）.学科核心素养本位美术教学中问题情境的创设[J].中小学教材教学,2021,第9期
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高雅茹（北京外国语大学国际教育学院）.在历史与未来的交汇期锚定“十四五”教师教育方略——《中国教师教育：观察与研究》读后[J].中小学教材教学,2021,第9期
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罗晖（湖北省武汉市光谷实验小学）.融兴趣 抓想象 讲好科学童话——以三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教学为例[J].小学语文,2021,第9期
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彭忍冬（重庆市万盛经开区教师进修学校）.基于《快乐读书吧》阅读要求的整本书阅读质量测评方式研究[J].小学语文,2021,第9期
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李彦君（浙江省宁波国家高新区实验学校）.整体观照 有效指导 推进持续阅读——例谈《中国民间故事精选》整本书阅读指导[J].小学语文,2021,第9期
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张华颖（山东省济南市历下区教育教学研究中心）.整体规划 习得三年级上册“预测”阅读策略[J].小学语文,2021,第9期
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李静（兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地；兰州大学西北少数民族研究中心）.教材编写是铸牢中华民族共同体意识的基础性工程[J].中小学教材教学,2021,第8期
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罗巧玲（人教数字出版有限公司）.统编三科数字教材内容研发关键要素初探[J].中小学教材教学,2021,第8期
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刘艳燕1，董敏茁1，付金玲2（辽宁省铁岭市高级中学；湖北省宜昌市三峡高中）.人教版高中生物学新旧教材比较分析——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例[J].中小学教材教学,2021,第8期
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