-
刘华（中国人民大学劳动人事学院）.扩招20年中国高校毕业生就业测量与就业变化[J].高教探索,2021,第2期
-
汪全胜1，杨娟1,2（山东大学法学院(威海)；广东海洋大学法政学院）.强院兴校背景下校院两级权力清单的设置[J].高教探索,2021,第2期
-
刘爱生（浙江师范大学教育学院）.为公众写作：大学教师不应忽视的社会责任[J].高教探索,2021,第2期
-
（《高教探索》编辑部）.致作者[J].高教探索,2021,第2期
-
韩双淼，谢静（浙江大学教育学院）.国际高等教育研究方法现状与演进的定量研究[J].高教探索,2021,第2期
-
李晓楠1，储祖旺2,3（河北工业大学马克思主义学院；中国地质大学(武汉)党委组织部；中国地质大学(武汉)高等教育研究所）.大学生认同理论在美国高校学生事务中的应用：演变、影响及启示[J].高教探索,2021,第2期
-
谢晓宇（东北师范大学教育学部）.美国高校学生学习结果评估框架分析[J].高教探索,2021,第2期
-
周付军（中南大学公共管理学院）.高等教育政策话语透视：注意力、聚焦度与演进趋势[J].高教探索,2021,第2期
-
曹如军（淮阴师范学院教师教育协同创新研究中心；淮阴师范学院教育科学学院）.人工智能时代教师教育培养目标：坚守与变革[J].高教探索,2021,第1期
-
段淑芬1,2，杨红娟1，阙明坤3,4,5（昆明理工大学管理与经济学院；云南师范大学商学院；无锡太湖学院；无锡太湖学院高等教育研究所；江苏省民办教育研究中心）.民办高校营利或非营利性质选择困境及其对策* ——基于行为决策理论[J].高教探索,2021,第1期
-
王志强1，焦磊2，郑静雯3,4（广东省教育研究院高等教育研究室；华南理工大学高等教育研究所；广东轻工职业技术学院应用外语学院；澳门大学）.粤港澳大湾区高等教育共同体的蕴意、价值与生成[J].高教探索,2021,第1期
-
杜敏菊（云南大学法学院；云南师范大学）.身份唤醒与行为统合：仪式教育的文化控制机制[J].高教探索,2021,第1期
-
陈晓宇（南京师范大学法学院）.高校教育惩戒校内申诉程序的建构研究[J].高教探索,2021,第1期
-
肖国芳1，彭术连2，朱申敏3（上海交通大学改革与发展研究室；上海交通大学设计学院；上海交通大学材料科学与工程学院）.组织生态学视角下我国高等教育第三方评估组织发展的困境及超越[J].高教探索,2021,第1期
-
阚维（北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.克服慕课学习的困境：从简单知识分享模式到知识内化提升模式[J].高教探索,2021,第1期
-
郭涵宇1，肖广岭2（清华大学社会科学学院；清华大学马克思主义学院）.中国研究型大学研发资源及相关制度问题研究* ——以清华大学为例[J].高教探索,2021,第1期
-
高静（曲阜师范大学教育学院）.自主、循环、共生：终身教育理念下日本高等教育改革探析[J].高教探索,2021,第1期
-
谢雯1，沈洁1,2（南京大学教育研究院；常州大学）.大学优秀教师的教学哲学* ——基于7位“教学名师”的质性研究[J].高教探索,2021,第1期
-
陈志帅（暨南大学艺术学院）.粤港澳大湾区高校音乐人才培养模式现状及改革路向[J].高教探索,2021,第1期
-
曾亚纯1,2，雷万鹏1,3,4（华中师范大学教育学院；深圳职业技术学院学生处；中国农村教育研究会；湖北省基础教育研究中心）.高职院校辅导员职业能力与影响因素研究[J].高教探索,2021,第1期
-
李欣然（济南大学高等教育研究院）.民国时期大学知识人群体的政治介入与边缘化[J].高教探索,2021,第1期
-
马东影，刘宝存（北京师范大学国际与比较教育研究院）.美国文理学院使命“漂移”的成因与影响* ——基于新制度主义学派合法性机制的视角[J].高教探索,2021,第1期
-
（《高教探索》编辑部）.致作者[J].高教探索,2021,第1期
-
莫玉婉（北京师范大学国际与比较教育研究院）.国际分校的共治与融合* ——莫那什大学马来西亚分校治理的经验[J].高教探索,2021,第1期
-
梅勇1，熊进2（华中科技大学教育科学研究院；南宁师范大学教育科学学院）.政府“治理术”与学术“商品化”* ——威廉·克拉克论德国现代大学学术体制的建构及启示[J].高教探索,2021,第1期
-
王雪双1，王璐2（北京体育大学教育学院(体育师范学院)；北京师范大学国际与比较教育研究院）.美国博士生人才培养模式革新* ——以匹兹堡大学教育学院为个案[J].高教探索,2021,第1期
|