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韦新平（深圳市红岭中学高中部）.“同题异构”：命题与教学的深度融合——以三道原创化学实验题命制为例[J].化学教学,2022,第2期
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林增辉（广东省中山市第二中学）.高中化学中物质熔沸点内容的教学探讨[J].化学教学,2022,第2期
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邵川华，王祖浩（华东师范大学教师教育学院）.能力导向的昆士兰州高中化学课程标准评述[J].化学教学,2022,第2期
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刘茂军1，朱彦卓2（韩山师范学院教育科学学院；韩山师范学院化学与环境工程学院）.方法论视角下科学教学的实践转向探析[J].化学教学,2022,第2期
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薛俊梅1，吴俊明2（上海农林职业技术学院；上海师范大学）.化学创新思维的历史考察与特点分析[J].化学教学,2022,第2期
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陈懿，陈静（南京外国语学校）.高中化学项目化学习设计的实践和探索[J].化学教学,2022,第1期
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杜爱萍，顾建辛（浙江大学附属中学）.高中化学人教版教材“研究与实践”栏目的教学设计与实施策略——以元素周期表为例[J].化学教学,2022,第1期
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董俊1，朱盈2，吴俊明3（上海外国语大学附属浦东外国语学校；上海立信会计金融学院附属学校；上海师范大学）.复习课中的思维与复习课设计——以初中化学“混合物的分离和物质提纯”专题复习为例[J].化学教学,2022,第1期
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杨宝权（江苏省邗江中学北区校维扬中学）.基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例[J].化学教学,2022,第1期
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徐光静，经志俊（南京市第五高级中学）.普通高中化学学业质量水平的解构与重组——来自一线教师的“学业质量水平”解读视角[J].化学教学,2022,第1期
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邓耿（清华大学教育研究院；清华大学写作与沟通教学中心；清华大学化学系）.元素性质与其应用之间的关系——以锗元素为例[J].化学教学,2022,第1期
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周良建1，陈勇2，蒋明会3，丁玲2（重庆市铜梁区巴川初级中学校；重庆市铜梁区教师进修学校；重庆市铜梁中学校）.“水中白磷燃烧”实验的再改进[J].化学教学,2022,第1期
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张磊，王璇，董金水（江苏省锡山高级中学）.碳酸钠溶液与盐酸反应原理探究的装置改进[J].化学教学,2022,第1期
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俞蕾（上海市虹口区教育学院实验中学）.对过滤操作中“一贴二低三靠”的再思考[J].化学教学,2022,第1期
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俞崟（南通市海门区东洲中学）.中学化学几例疑难实验问题的探究[J].化学教学,2022,第1期
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袁振东（安阳师范学院化学化工学院）.同位素化学发展史上的三个里程碑[J].化学教学,2022,第1期
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吴晗清1,2，王连琏1（首都师范大学教师教育学院；首都师范大学化学教育研究所）.化学观念体系及其教学研究——以变化观为例[J].化学教学,2022,第1期
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陈嘉欣，占小红，杨笑（华东师范大学教师教育学院）.国内外VR/AR技术在化学教育的应用研究述评——基于可视化的共词分析[J].化学教学,2022,第1期
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顾晔1,2，张红霞1（南京大学教育研究院；江宁高级中学）.高中化学教科书中科学本质内容的研究——以人教版《普通高中教科书·化学·必修》为例[J].化学教学,2022,第1期
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符爱琴1，周晓燕2（苏州市吴江区实验初级中学；江苏省震泽中学）.初中化学微项目化学习课程的构建研究——以项目“皮蛋的制作”为例[J].化学教学,2022,第1期
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申燕1,2，程俊3,4，柳先美5，尹红6（深圳市教育科学研究院；广州大学化学化工学院；华中师范大学人工智能教育学部；广东省教育研究院；广东实验中学；深圳市南山区教育科学研究院）.基于教、学、评一体化理念的高中化学教学实施——以“铁盐和亚铁盐”的两节省级优质课为例[J].化学教学,2022,第1期
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高新越1，陈凯1，倪娟2（南京晓庄学院环境科学学院；江苏省教科院基础教育研究所）.美国科学教育的环境素养评述[J].化学教学,2022,第1期
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但世辉1，李茂炽2（襄阳市东风中学；襄阳市教育科学研究室）.电极反应式书写的几项原则[J].化学教学,2022,第1期
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王春（北京教育学院）.借助温度传感器实验比较有机物分子间作用力的大小[J].化学教学,2022,第1期
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律智赢，马勇军（青岛大学师范学院）.我国中学化学课程标准中国家认同教育的百年历史演变[J].化学教学,2022,第1期
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