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李德仁^1,2,3，龚健雅^1,4，秦昆⁴，吴华意⁵（中国科学院；中国工程院；武汉大学遥感信息工程学院和测绘遥感信息工程国家重点实验室；武汉大学遥感信息工程学院；武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室）.面向国家需求的世界一流遥感人才培养体系创新与实践[J].高等工程教育研究,2023,第2期潘万彬，王毅刚（杭州电子科技大学）.建设一流计算机图形学原理课程的探索与实践[J].高等工程教育研究,2023,第2期成怀刚^1,2，程芳琴^3,1，宋慧平¹（山西大学资源与环境工程研究所；青海大学化工学院；山西大学）.资源循环工程设计教材的适应性及对策分析[J].高等工程教育研究,2023,第2期郑秀英^1,2，李艺楠¹，刘春梅¹，苏海佳¹（北京化工大学教务处；北京化工大学教育教学评价与督导办公室）.TQM理念多维立体课程质量评价体系构建——以北京化工大学为例[J].高等工程教育研究,2023,第2期范瑜（北京交通大学；华盛顿协议周期审查组(斯里兰卡组)）.工程教育认证毕业要求达成评价的国际比较[J].高等工程教育研究,2023,第2期李志义¹，黎青青²（大连理工大学；大连理工大学高等教育研究院）.学生学习产出评价：美国高校的做法与启示[J].高等工程教育研究,2023,第2期谌涛¹，肖亦奇²（上海理工大学出版印刷与艺术设计学院工业设计系；上海理工大学出版印刷与艺术设计学院）.面向智能制造的跨学科创新教育：设计思维引领的新范式[J].高等工程教育研究,2023,第2期王佳昕（天津大学教育学院）.高校跨学科科研组织知识生产规则及生成逻辑——基于T大学的案例分析[J].高等工程教育研究,2023,第2期林健^1,2，耿乐乐³（清华大学教育研究院；清华大学教育研究院国家工程教育多学科交叉创新引智基地；兰州大学高等教育研究院）.现代产业学院建设：培养新时代卓越工程师和促进产业发展的新途径[J].高等工程教育研究,2023,第1期王方，柴建，王燕妮（西安电子科技大学经济与管理学院）.高校教师课程思政的难点、方法与对策[J].高等工程教育研究,2023,第1期李德丽¹，刘立意²（东北农业大学创新创业中心；东北农业大学工程学院）.“科教产教”双融合拔尖创新人才培养逻辑与范式改革——基于创新创业实验室的探索[J].高等工程教育研究,2023,第1期姚岚^1,2，谭维智³（曲阜师范大学教育学院；山东外国语职业技术大学外语学院；曲阜师范大学中国教育大数据研究院）.数字化转型视域下技术创新人才培养：诉求、困境与变革[J].高等工程教育研究,2023,第1期李双寿（清华大学基础工业训练中心）.新时代新业态新工科工程训练教学体系创建[J].高等工程教育研究,2023,第1期魏艳¹，路冬¹，李远²，融亦鸣¹（南方科技大学机械与能源工程系；南方科技大学语言中心）.三维贯通融合的本科工程实践教学体系探索——以南方科技大学机械与能源工程系为例[J].高等工程教育研究,2023,第1期荆琦，冯惠（北京大学软件与微电子学院）.产教融合下的双轨制开源教学模式探索——以北京大学“开源软件开发基础及实践”课程为例[J].高等工程教育研究,2023,第1期徐艳茹¹，刘继安¹，解壁伟²，余子濠²，包云岗^2,3（中国科学院大学公共政策与管理学院；中国科学院计算技术研究所；中国科学院大学）.科教融合培养关键核心技术人才的理路与机制——OOICCI芯片人才培养方案解析[J].高等工程教育研究,2023,第1期李伟光^1,2，蒋柱武³，梁恒¹，丁翠翠³，白朗明¹（哈尔滨工业大学环境学院；教育部高等学校给排水科学与工程专业教学指导分委员会；福建工程学院生态环境与城市建设学院）.研究型和应用型大学传统工科专业新工科建设比较研究——以给排水科学与工程专业为例[J].高等工程教育研究,2023,第1期李正¹，吴钰滢²，焦磊³（华南理工大学；华南理工大学公共管理学院；华南理工大学高等教育研究所）.新知识生产模式下跨学科博士研究生培养模式研究[J].高等工程教育研究,2023,第1期丁国富，马术文，孟祥印，曾东红（西南交通大学机械工程学院）.面向产业的开放式云产教模式探索[J].高等工程教育研究,2023,第1期刘敏¹，王耀南^2,3，江未来¹，谭浩然¹（湖南大学电气与信息工程学院；中国工程院；湖南大学机器人视觉感知与控制技术国家工程研究中心）.新时代工科专业领军人才培养模式的探索与实践——以湖南大学自动化专业为例[J].高等工程教育研究,2023,第1期张建勋，武志峰，石连栓（天津职业技术师范大学信息技术工程学院）.基于行业学院的地方高校计算机类专业建设[J].高等工程教育研究,2023,第1期郑海昊¹，刘韬²（陕西师范大学新闻与传播学院；西北工业大学艺术教育中心）.数字时代工科生线上自主学习能力发展研究：基于社会存在感理论[J].高等工程教育研究,2023,第1期蒋永文¹，夏天添^1,2，王玉光¹，曾颖¹（云南师范大学教育学部；江西科技学院江西省区域发展研究院）.团队调节焦点如何提升高校科研团队创新效率——来自经验取样法的研究[J].高等工程教育研究,2023,第1期曹雨平，张兵^1,2，邹一琴³（常州工学院；常州工学院碳纤维新材料产业学院；常州工学院教务处）.现代产业学院可持续发展机制设计——基于组织生态学理论[J].高等工程教育研究,2023,第1期刘瑞芹（华南师范大学教育科学学院；广东体育职业技术学院教务部）.高职院校不同建群方式下专业群治理比较——以2个中国特色高水平专业群建设项目为例[J].高等工程教育研究,2023,第1期纪阳¹，卢晓东²，包卫东³（北京邮电大学信息与通信工程学院；北京大学教育学院/教育经济研究所；国防科技大学系统工程学院）.实践创新型新生工程教育与学业危机应对[J].高等工程教育研究,2023,第1期刘进¹，Son Hyejin¹，吕文晶²（北京理工大学人文与社会科学学院；MIT斯隆管理学院/数字经济研究中心）.韩国高等教育如何促进产教融合[J].高等工程教育研究,2023,第1期朱佳斌¹，章颖倩¹，杨大伟²，刘群群³（上海交通大学教育学院；上海交通大学研究生院培养办公室；山东省东营市社会科学界联合会）.高层次创新应用型人才培养：现状、问题与对策——非全日制工程博士生视角[J].高等工程教育研究,2023,第1期林成华，周红坊，张维佳（浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院）.招生机制与资源整合：MIT多学科交叉研究生培养项目实践与启示[J].高等工程教育研究,2023,第1期首页上一页 6 7 8 9 下一页尾页共有9页，转到页

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