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荆晓虹（江苏省丹阳高级中学）.以“自主编程”促自主发展[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期陈艳（鲁迅美术学院）.论中学美术教学的应然样态[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期花奎（南京师范大学第二附属高级中学）.强化几何直观，拓展知识结构——基于新教材的“基本不等式”（第1课时）教学[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期赵哲（南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校）.指向思维品质培养的英语语篇教学实践——Giant pandas一课教学谈[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期盛刚（安徽省六安中学）.历史画作的“打开”方式——从“秦始皇画像”的误判说起[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期蒋奕珺（江苏省常州市第二十四中学）.借助教具，培养学生地理实践力——《寻香记》一课教学实施与反思[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期张为宏（江苏省无锡第一中学）.高中物理实验教具创新三例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期陈悦（江苏省锡山高级中学匡村实验学校）.以“观念建构”为本——《质量守恒定律》一课教学探索[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期刘东升（江苏省南通市教育科学研究院）.学测命题要重视“关键题”的教学导向——有感于一道九年级“纠错题”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期诸定国（江苏省南京市溧水高级中学）.敬畏课堂[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期房源晟.常州三中：在劳动教育中培养“诚毅”少年[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第4期梁增红（江苏省常州市第二十四中学）.“教学”莫用“教考”代[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期吴非.多和学生聊聊作文的事——老生常谈之三十六[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期邢文骏（江苏省南京市教学研究室）.体现生活化，注重应用性——“八省联考”英语试题分析与教学启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期宋德龙（江苏省常州市教育科学研究院）.以“效”定向，以“型”定教——“八省联考”英语试题分析带来的启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期刘美琳（江苏省南京市第十三中学）.新理念催生新动向——“八省联考”英语卷分析及复习教学启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期金永建（江苏省吴江高级中学）.稳中有变，以变应变——“八省联考”英语卷剖析及复习教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期卞学华（江苏省泰州市教育局教研室）.聚焦阅读理解关键能力——“八省联考”英语卷阅读题分析与教学启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期施坚（江苏省梁丰高级中学）.联系实际，回归教材——“八省联考”物理试题分析及复习教学建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期王高¹，朱柏瑾²（江苏第二师范学院；江苏省南京市中华中学）.新高考形势下物理教学的教育追求——基于“八省联考”物理江苏卷分析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期唐黎明.锡山高中匡村实验学校：探索“优质+特色”发展之路[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期董友军¹，王磊²（北京师范大学广州实验学校；陕西省教育科学研究院）.突出创新，重视原理，改变方法——“八省联考”物理实验题分析与教学启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期唐琴（江苏省苏州市吴江区教育科学研究室）.全方位把握时代特征——从“八省联考”历史卷看教学导向[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期苏日娜，喻平（南京师范大学数学科学学院）.中学生思维发展的心理学研究及其对数学教学的启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期董裕华（江苏省海安高级中学）.新高考背景下高中选课走班的实践与思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期施建东（江苏省张家港市梁丰初级中学）.学生成长导师制：构建协同育人新格局[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期濮梅（江苏省扬州市田家炳实验中学）.校园篮球特色发展的“一主两翼”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期张中法（浙江省平湖市东湖中学）.在思辨阅读中学习传统文化[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期杨润芝（江苏省高邮市第二中学）.互动式写作教学的实践[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第3期首页上一页 6 7 8 9 10 下一页尾页共有11页，转到页

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