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宋纯（江苏省无锡市第一女子中学）.议论文写作教学要关注逻辑线[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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吴增生（浙江省台州市仙居县教育教学研究中心）.“有理数”单元教学研究：在教育神经科学视野下[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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邢文骏1，崔充博2（江苏省南京市教学研究室；江苏省南京市金陵中学）.以产出导向法破解“学用分离”难题[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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赵哲（南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校）.初中英语词汇教学“三问”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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任芝（江苏省常州市第三中学）.依托关键要素实施大单元教学——以《气体状态实验规律》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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徐小建（江苏省南通市通州区平潮实验初级中学）.理解实际意义，培养应用能力——“王师傅卖鞋问题”对“有理数的加减法”教学的启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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张萍，曾素樵（南京师范大学附属中学）.IBDP与我国高中数学课程比较研究——指向拔尖创新人才培养[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第4期
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邬建芳.张家港常青藤实验学校：以“钱学森班”践行“大成智慧”教育理念[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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吴非（南京师范大学附属中学）.不能让学生学“劣质语文”——老生常谈之四十二[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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朱德勇（江苏省南京市金陵中学）.寻绎新文学作品的丰富意蕴——语文选择性必修下册第二单元文本解读与教学设想[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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梁增红（江苏省常州市第二十四中学）.找回语法知识应有的教学价值[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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欧阳齐（江苏省常州市北郊初级中学）.初中语文词类语法知识教学探索[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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李杰（安徽省合肥市第四十二中学）.初中语文短语语法知识教学探索[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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吴辰怡（江苏省常州外国语学校）.初中语文句子语法知识教学探索[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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马燕青，吕增锋（浙江省象山县第二中学）.围绕学科大概念备好数学课[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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朱昌宝（江苏省南通市通州区平潮实验初级中学）.大概念统领下的学材变构教学尝试——以“整式的乘法”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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许姗姗（清华大学附属中学）.单元研习要实现三个“贯通”——语文选择性必修下册第二单元教学要义[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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石志群（江苏省泰州市教研室）.数学符号教学：基于原理，发挥价值[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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王玉宏（江苏省扬州市教育科学研究院）.数学教学如何让学生“想得到”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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秦玉会（南京师范大学附属中学新城初级中学）.英语课堂提问的几个“走向”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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葛小敏（江苏省兴化市昭阳湖初级中学）.初中英语听说教学新探——以八年级上册Unit 7 Integrated skills板块为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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陈苏东（江苏省无锡市蠡园中学）.英语口语教学要让学生开口“说”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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彭夷（江苏省无锡市堰桥初级中学）.基于UbD理论开展初中物理教学——以《探究凸透镜成像的规律》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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陆文博（江苏省常熟市中学）.以情境促探究——《地理信息技术在防灾减灾中的应用》一课教学谈[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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王晓珍（江苏省苏州工业园区星汇学校）.也谈干冰在初中化学实验教学中的作用[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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姚佩民（江苏省苏州市吴江区铜罗中学）.初中语文学科渗透党史学习教育初探[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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刘东升（江苏省南通市教育科学研究院）.回归教材，关注试题——《二次根式》中考复习课设计与思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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杨牛扣（江苏省泰州市姜堰区第四中学）.突出过程性，强调探究性——《全等三角形》一课教学谈[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第3期
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