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刘畅（大庆市第二十三中学）.浅谈高中生物学材料信息题解题策略[J].理科考试研究,2022,第14期
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陈莹，刘黎玉，张启明（湖南工业大学理学院）.初中数学课堂提问的预设与生成——以“二次函数与一元二次方程的联系”为例[J].理科考试研究,2022,第14期
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张建华（淮安市淮海初级中学）.考查解题能力 凸显核心素养[J].理科考试研究,2022,第14期
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仝磊，马立军（金陵汇淳学校）.基于学习进阶的物理实验习题设计——以“电阻的测量”专题复习为例[J].理科考试研究,2022,第14期
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张炜（浙江师范大学附属大目湾实验学校）.例谈创新性使用教材的设计及反思——以“直角三角形全等的判定”为例[J].理科考试研究,2022,第14期
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冯子欣，张福娥（新疆石河子大学理学院）.哈尔滨市中考数学压轴题考点透视与解题技巧探析[J].理科考试研究,2022,第14期
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刘攀（成都七中八一学校）.挖掘学科育人价值 依靠数学内在力量——以“赵爽弦图”为例[J].理科考试研究,2022,第14期
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犹广江（重庆市万盛经开区教师进修学校）.基于学生现实 优化数据设计 增加试题效度——对一道中考题的解法分析及改进[J].理科考试研究,2022,第14期
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陈民兵1，曹新峰2（斜桥中学；紫微初级中学）.指向核心素养的初中化学选择题命制技术——以2021年嘉兴市中考科学卷第11题为例[J].理科考试研究,2022,第14期
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浦叙德1，张文珠2（无锡市新吴区教师发展中心；无锡市新吴区第一实验学校）.追求“简约而不简单”的数学课堂教学[J].理科考试研究,2022,第14期
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韩艺通（北京市大成学校）.基于问题解决的高中数学作业有效性探究——以一道选择题为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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赵吉翠1，张龙庆2（东营市胜利第三中学；东营市胜利第二中学）.基于“学为中心”的高中物理课堂创新探索[J].理科考试研究,2022,第13期
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刘丹峰（中山市桂山中学）.善用圆锥特征 巧解立体几何[J].理科考试研究,2022,第13期
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卓晓萍1，卢妮1，蔡海涛1,2（莆田第二中学；福建教育学院数学教育研究所）.“生”动解题 数学育人——从一道课后习题谈起[J].理科考试研究,2022,第13期
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张高豪（厦门大学附属实验中学）.从八个方面学好甲烷[J].理科考试研究,2022,第13期
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卢佳丽（福建省三明市第二中学）.聚焦关键能力的高中生物学作业设计[J].理科考试研究,2022,第13期
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周文国（张家港中等专业学校）.融合课程思政原理 把握教学问题设计——以“让梦想启航-辽宁舰与二面角”为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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姚初芳，马知兰，朱琼，李亚琼，寇玉红，蔡军平（宕昌县第一中学）.教学资源整合在高中生物学实验教学中的应用——以“绿叶中的色素提取和分离”为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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林和铝，周仕荣（闽南师范大学数学与统计学院）.新课标视角下高中数学教材对比研究——以人教A版高中数学“集合”为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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刘双（四川文理学院数学学院）.教科书分析视角下的基本不等式教学设计与反思[J].理科考试研究,2022,第13期
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张钦如，黎泓波（江西师范大学）.新旧鲁科版高中化学教材助读系统比较研究[J].理科考试研究,2022,第13期
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陈姗姗（中山市第二中学）.多元表征：培养学生思维品质的路径——以“一节立体几何习题课”为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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王伯龙（宁夏彭阳县第三中学）.一道高三数学月考试题背后的故事[J].理科考试研究,2022,第13期
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陈海燕（张掖市实验中学）.求解抽象函数问题常用的五种策略[J].理科考试研究,2022,第13期
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邓贤彬（资中县教育研究室）.高考物理实验创新之测量仪器的研究[J].理科考试研究,2022,第13期
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廖妍，张波，张宇（哈尔滨师范大学附属中学）.建构物理模型 培养科学思维——以“力学中求极值的数学方法”为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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王书香（衡水市教育科学研究所）.科学思维是解决问题的重要途径——一道高考题的启示[J].理科考试研究,2022,第13期
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徐镇，李淑娟（济南大学物理科学与技术学院）.基于韦伯模式的高考物理卷与课程标准的一致性研究——以山东省2021年高考为例[J].理科考试研究,2022,第13期
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刘志平，汤希雁，潘吉凤，林雪（南宁师范大学化学与材料学院）.高考化学工艺流程题的解题思维模型构建[J].理科考试研究,2022,第13期
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赵佰强（重庆市田家炳中学）.产生感生电动势了吗[J].理科考试研究,2022,第13期
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