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张宝帅，段利云（吕梁学院附属高级中学）.运动学中分离问题思维模型的构建与应用[J].湖南中学物理,2022,第5期
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卢玉龙（南京师范大学附属中学秦淮科技高中）.一类连接体问题的几种最大动能位置的分析[J].湖南中学物理,2022,第5期
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孙永红（韩城市象山中学）.“等效法”玩转“复合场”[J].湖南中学物理,2022,第5期
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蔡志义（福建省漳州市第三中学）.不为条件强赋值，还看数据自洽性[J].湖南中学物理,2022,第5期
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李展华（浙江临海市回浦中学）.STEAM项目式学习融入高中物理的模式构建与探索[J].湖南中学物理,2022,第5期
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鲍成章（浙江省萧山中学）.基于solo理论提升高中生物理问题解决素养的实践——以《恒定电流》单元教学为例[J].湖南中学物理,2022,第5期
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冷德林，李贵安，董莎（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.高中生物理建模能力影响因素量表编制[J].湖南中学物理,2022,第5期
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苑莉莉，侯卫周（河南大学）.高中生“磁场”心智模型的测评[J].湖南中学物理,2022,第5期
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管彤彤，彭朝阳（云南师范大学物理与电子信息学院）.双减政策下初中物理差异化作业探析[J].湖南中学物理,2022,第5期
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吕佳平，张冬波（新疆师范大学物理与电子工程学院）.“文化润疆”背景下初中物理课程资源的开发[J].湖南中学物理,2022,第5期
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刘文韬，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.原始物理学史资料用于物理教学的策略[J].湖南中学物理,2022,第5期
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谢宇1，李守谦2，宋善炎1（湖南师范大学物理与电子科学学院；长沙市南雅中学）.基于TPACK理论的“超重和失重”教学的改进[J].湖南中学物理,2022,第5期
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赖樟新1，钟伟东2（宁波国家高新区外国语学校；宁波国家高新区教研室）.基于物理实验现象再追问的深度学习教学思考[J].湖南中学物理,2022,第5期
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朱琼（江苏省江阴市暨阳中学）.综合实践活动融入初中物理教学的探讨——以“比较不同材料的隔声能力”为例[J].湖南中学物理,2022,第5期
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蒋新（南京市栖霞区教师发展中心）.刍议初中物理实验中的测量误差[J].湖南中学物理,2022,第4期
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蒋新，李秋霞（南京市栖霞区教师发展中心）.“一器多用”实验整合式教学的实践与思考——以苏科版初中物理力学实验为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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张瑶，关艳丽，朱曙明（北京师范大学昌平附属学校）.基于学生真实问题的初中物理实验教学策略探讨——以“物体的浮沉条件”教学为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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俞怡1,2，岳莉1，庞礼军2（凯里学院理学院；贵州师范大学物理与电子科学学院）.气体等容变化的相关教具自制及实验探究[J].湖南中学物理,2022,第4期
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夏军（江苏省淮阴中学）.这样的实验设计可行吗——关于探究动能大小与哪些因素有关的实验的几点思考[J].湖南中学物理,2022,第4期
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丁海锋（浙江省杭州高级中学）.动态研究竖直圆周运动一般位置的临界问题[J].湖南中学物理,2022,第4期
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林婷（华南师范大学物理与电信工程学院）.浅谈竞赛题中的高中物理思想——以一类竞赛题为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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柴海鑫，孔红艳（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.物理试题与课程标准的一致性分析——以2021年西安市中考物理试题为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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吴晓婕，王晓璐（贵州师范大学物理与电子科学学院）.结合物理学史教学时存在的问题与建议——以“自由落体运动”一节为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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严伟（江苏省张家港市沙洲中学）.探析带电粒子在电场中的运动问题解决方案[J].湖南中学物理,2022,第4期
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郭鹏1，郭林2（重庆市巴川中学校；重庆市彭水第一中学）.关于实验中“滑动变阻器最大阻值太小”的问题讨论[J].湖南中学物理,2022,第4期
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洪巧玲（中山市桂山中学）.依托物理情景创设，凸显基础性与应用性——从“四翼”的角度评析2021年高考广东物理试题[J].湖南中学物理,2022,第4期
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钟传波（安徽省芜湖市第一中学）.“子、母反目”问题成因的逻辑探讨[J].湖南中学物理,2022,第4期
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廖东军1，任凤竹2（河南大学物理与电子学院；物理与电子国家级实验教学示范中心）.融入HPS教育理念，培养物理科学本质观——以“电子的发现”为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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张玲（江苏省锡山高级中学实验学校）.问题导学法在初中物理实验教学中的应用[J].湖南中学物理,2022,第4期
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杜一帆，向兵（河南大学物理与电子学院）.课程思政理念下物理学史在物理教学中的应用研究——以“杠杆的平衡条件”教学为例[J].湖南中学物理,2022,第4期
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