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傅力（江苏省南通市如东县掘港小学）.自我与他人——《骑鹅旅行记》第二课时教学设计[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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陈永涛（江苏省南通市第一初级中学）.问题为核，打造初中语文生态课堂[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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万冰茹（江苏省常州市溧阳市上沛小学）.研“题”导“教”：小学语文课后习题的实践运用——以统编版语文五年级上册教材为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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张逾（江苏省苏州工业园区金鸡湖学校）.以评推教，以评促学——评价量表在“记叙文切题”习作讲评课中的运用研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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白莹（山东省菏泽市第三中学）.如何让高中诗歌鉴赏教学更优化[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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宋俊秀（江苏省苏州市张家港市第八中学）.基于生为本理念的初中语文教学[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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李凤（江苏省扬州市仪征市实验小学）.部编版低段高效识字教学例谈[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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徐艳（安徽省芜湖市繁昌区繁阳镇城关一小）.小学阶段高效性亲子共读的研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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胡珍（山东省济宁市嘉祥县实验小学）.浅谈在阅读教学中如何进行朗读指导[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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陈英（江苏省南通市小海小学）.春风化雨 育人无声——小学语文教学中德育渗透策略窥探[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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许振银（山东省泰安市宁阳县第一中学）.引导学生在深度阅读中提升语文素养[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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裴健（江苏省扬州市经济技术开发区振兴花园学校）.基于实践活动的小学作文教学探究[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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姚晶晶（江苏省苏州工业园区金鸡湖学校）.曲径通幽处，仿佛若有光——以《水浒传》为例浅谈整本书阅读教学实践[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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黄馨仪（江苏省南通市如东县岔河镇岔南小学）.从细微处透视语文教学的特征[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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沈倩（江苏省苏州高新区文星小学校）.人在中央 读在心上——以生为本的“1+x”自能阅读[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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顾景红（江苏省南通市如东县洋口镇洋口小学）.搭建问题导向支架，提高随堂练笔效果——试论小学语文随堂练笔的创新思路[J].语文世界(教师之窗),2022,第7期
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姜岳军，姚九兵（江苏省扬中市西来桥学校）.基于学生学习兴趣的整本书阅读教学路径探析——以《朝花夕拾》为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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肖莉萍（新疆维吾尔自治区和田市团结小学党支部）.农村小学语文教师课堂教学能力影响因素及提升策略研究——以和田市为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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孙振坤（江苏省南京市竹山中学）.遵循思维规律，发挥阅读效能——“友善用脑”理念下初中语文自主式阅读策略探析[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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刘雅（江苏省张家港市梁丰初级中学）.“任务包”视域下的交际语境写作教学探究[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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陈峥珍（江苏省平潮高级中学）.基于任务设计的高中语文教学与生涯规划结合的策略研究——以必修（下册）第三单元为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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薛小亮（江苏省如皋市长江镇车马湖小学）.任务驱动，让小学语文课堂更高效[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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杜鑫（江苏省宜兴市高塍实验小学）.“翻转课堂”下的小学语文阅读教学策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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朱东林（江苏省南通市通州区教师发展中心）.高中语文小说阅读教学“人物”鉴赏的要点——以《装在套子里的人》为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第6期
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