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胡翠娥（广东省清远市第二中学）.多模态语篇在高中英语过程性写作教学中的运用[J].课程教学研究,2021,第2期
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李泽民1，张辉2（江苏省睢宁县高集小学；江苏省睢宁县李集镇中心小学）.基于部编本教材编写理念的语用教学价值指向[J].课程教学研究,2021,第2期
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张守荣（甘肃省定西市通渭县通和初级中学）.挖掘教材习题资源 提高数学解题能力[J].课程教学研究,2021,第2期
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朱向明（江苏省睢宁县官山中心小学）.“小片段”应循“四原则” ——以部编本中年级单元作文训练安排为例[J].课程教学研究,2021,第2期
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温小军（广州大学人文学院）.当前如何有效落实“多读书”：视域澄清与实践推进[J].课程教学研究,2021,第2期
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于慧（广东第二师范学院教师研修学院）.义务教育学校校长专业发展行为图谱 ——基于对广东省部分中小学校长的深度访谈[J].课程教学研究,2021,第2期
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刘漪柔，阳利平（海南师范大学教育学院）.部编本初中语文名著导读教材特点研究[J].课程教学研究,2021,第2期
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王红军（广东省广州市花都区教育局教研室）.基于核心素养“学习内容活动化、活动设计内容化”实施初探 ——以“国家财政”观课为例[J].课程教学研究,2021,第2期
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杨帆（江苏省灌南高级中学）.谈语文文本解读的三个层次[J].课程教学研究,2021,第2期
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王彦鹏（江苏省南京市江宁高级中学）.在高中英语阅读教学中渗透语篇知识的实践与探索[J].课程教学研究,2021,第2期
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贺玉婷1，胡珍珍2（郑州师范学院化学化工学院；航空港区郑州市第一二二中学）.基于STEAM教育理念的初中化学“QELTS”教学模式初探 ——以九年级人教版“水的净化”一课为例[J].课程教学研究,2021,第2期
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陈英敏（广西壮族自治区北海市教科所）.以学习为中心的说课重构[J].课程教学研究,2021,第2期
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蔡辉（广东省广州市广东实验中学）.高中物理线上教学的实践与反思[J].课程教学研究,2021,第2期
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张玉彬（广东省深圳市福田区教育科学研究院课程与教学部）.基础教育四十多年民间教育改革的回顾与反思[J].课程教学研究,2021,第2期
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张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.中学物理课堂基元教学视频的开发[J].课程教学研究,2021,第2期
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蔡钳（广东省广州市广东仲元中学）.重视模型建构 培养科学思维 ——以“机械波的描述”一课为例[J].课程教学研究,2021,第2期
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朱华华（广东省东莞中学松山湖学校中学；东莞市名师工作室）.在比较中探寻深度阅读的路径[J].课程教学研究,2021,第1期
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郭桂周1，辛文逸1，易娜伊2（湖南师范大学物理与电子科学学院；湘潭大学外国语学院）.论核心素养的本质及其全球化的动力机制[J].课程教学研究,2021,第1期
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窦营山1，施扬慧2（华东师范大学教育学部；首都师范大学政法学院）.美国社会科教材中的全球素养教育与启示 ——以MGH版小学三年级教材为例[J].课程教学研究,2021,第1期
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李新1，杨杨2，周爱笙3（湖南师范大学教育科学学院；湖南第一师范学院教育科学学院；湖南省邵阳市六都寨镇中心小学）.部编本小学语文教科书中的童话选编分析[J].课程教学研究,2021,第1期
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杨剑（广东省佛山市南海中学）.巧妙利用错误，提升学生素养[J].课程教学研究,2021,第1期
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罗晓燕1，李佳2，袁萍3，李舒丽4（华南师范大学化学学院；广东省教育考试院；广东省中山市小榄中学；广东省广州市培英中学）.SOLO分类理论与学习进阶比较研究[J].课程教学研究,2021,第1期
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卢韫，叶慧妍，徐斌艳（华东师范大学教育学部教师教育学院）.基于直观想象素养的数学项目活动研究 ——以几何旋转体和星状体为例[J].课程教学研究,2021,第1期
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王佳，曹亮（江苏省无锡市尚贤教育集团；江苏省无锡市经济开发区社会事业局综合科）.小学体育分层教学实践与评价 ——以“原地支撑跳上跳下”为例[J].课程教学研究,2021,第1期
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何蒙池（浙江师范大学教师教育学院）.数学核心素养视野下的单元教学设计研究[J].课程教学研究,2021,第1期
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刘大明，江秀梅（江西省抚州市第一中学）.经典试题的答案真的错了吗？ ——兼论理想化模型的建立问题[J].课程教学研究,2021,第1期
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黄斌1，杨馨宇1，李晓艳2（西华师范大学教育学院；四川省沪县二中实验学校）.改进型课堂教学行为云模型的应用研究 ——以传统课堂和翻转课堂的个案分析为例[J].课程教学研究,2021,第1期
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李雨菡（上海市教育考试院院办公室）.日本小学规则教育内容架构 ——基于对日本道德特别学科课标和教材的分析[J].课程教学研究,2021,第1期
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秦晓鸥（山东省莒县第一中学）.“共有历史”意识的培育：部编本历史教材中民族关系史的一种教学视角[J].课程教学研究,2021,第1期
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