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王博阳1，刘会艳2（河北省教育科学研究院；石家庄市第42中学）.基于GeoGebra 的线上数学实验教学研究 ——以“反比例函数的图像”为例[J].教育实践与研究,2022,第32期
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刘领兰（保定市教育科学研究所）.高中历史复杂情境类问题解决策略[J].教育实践与研究,2022,第32期
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程智（石家庄市第二中学）.有疑处解疑无疑处设疑 ——新高考背景下的小说教学新思考[J].教育实践与研究,2022,第32期
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贾雪省（新河县教师发展中心）.“双减”背景下信息技术与中学课程的融合[J].教育实践与研究,2022,第32期
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姚海通（雄县昝岗镇初级中学）.计算思维下编程实例活动的课堂实施探索[J].教育实践与研究,2022,第32期
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倪清合（临漳县第三中学）.初中语文教学中传统文化的渗透[J].教育实践与研究,2022,第32期
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范铮（济宁市第15中学）.刍议民族音乐融入初中音乐课堂的教学策略[J].教育实践与研究,2022,第32期
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安伟峰（隆尧县教师发展中心）.高效开展高中历史课堂教学的策略[J].教育实践与研究,2022,第32期
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张健平（南京师范大学附属中学新城初级中学）.基于“机器人+”项目式学习的信息技术教学实践[J].教育实践与研究,2022,第32期
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赵雪艳（镇江高等职业技术学校）.可视化语义图示工具在语文阅读教学中的应用[J].教育实践与研究,2022,第32期
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孙栋（河北宁晋中学）.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].教育实践与研究,2022,第32期
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靳建芳（邢台市第12中学）.建构“学习者为中心”的数学课堂[J].教育实践与研究,2022,第32期
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杨慧莹（乐亭县胡家坨初级中学）.不愤不悱不启不发 ——把学生“逼”入思维的困境[J].教育实践与研究,2022,第32期
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周慧欣（石家庄市第17中学）.由境界出发 学作文之法[J].教育实践与研究,2022,第32期
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高威，陈荣伟（容城县南阳中学）.初中生物理学习分化原因及应对策略的研究[J].教育实践与研究,2022,第32期
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梁燕萍（佛山市第三中学）.初中美术课堂中学生创作能力提升路径探索[J].教育实践与研究,2022,第32期
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胡静宜（河北省教育技术中心）.刍议学生主体论下的中学信息技术教学策略[J].教育实践与研究,2022,第32期
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刘志奇（天水市罗玉中学）.初中化学教学实施趣味实验的策略[J].教育实践与研究,2022,第32期
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于秀艳（赞皇中学）.“自然环境的地域差异性”教学设计[J].教育实践与研究,2022,第32期
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李霞（曲阜市石门山镇中心中学）.生活实验：增加生物课堂教学的生命力[J].教育实践与研究,2022,第32期
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马改亮.马改亮作品选[J].教育实践与研究,2022,第32期
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李俊英1，姜俊平2（枣强县第二中学；枣强县第十小学）.聚焦群文阅读助力教学“双减”[J].教育实践与研究,2022,第32期
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《教育实践与研究》编辑部.本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事[J].教育实践与研究,2022,第32期
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于伟红1，于建欣2（莱州市第二实验小学；海阳市实验小学）.践行“学科实践”理念的单元项目化学习 ——以Cherries in Our Hometown 为例[J].教育实践与研究,2022,第31期
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陈晓妙（厦门市海沧区芸景实验小学）.小学英语“作业”向“作品”转型的探索 ——以人教版小学英语教材为例[J].教育实践与研究,2022,第31期
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徐世凤（厦门市集美区内林小学）.小学数学跨学科融合的教学实践与思考[J].教育实践与研究,2022,第31期
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齐龙腾（河北省教育科学研究院）.利用现行美术教材 落地新艺术课程标准 ——教材过渡时期的美术教学[J].教育实践与研究,2022,第31期
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孔庆红，杜天真（成安县实验小学）.群文阅读的结构化与高阶思维能力 ——《和时间赛跑》群文阅读教学思考[J].教育实践与研究,2022,第31期
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