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董驰，成新轩（河北大学经济学院）.大数据时代经济学类专业人才培养机制研究[J].科教导刊,2022,第32期
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杨大勇1，李春泉2，艾群磊3，杨俊清1（南昌大学先进制造学院；南昌大学信息工程学院；北京杰创永恒科技有限公司）.基于ETPP模式的单片机原理及接口技术教学改革实践[J].科教导刊,2022,第32期
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陈信强，郑金彪，陈伟平，王美琳（上海海事大学物流科学与工程研究院）.新时代“智能交通系统”课程改革研究[J].科教导刊,2022,第32期
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葛陈鸣（江苏科技大学经济管理学院）.高校图书馆营销探索——以“江苏科技大学苏州理工学院图书馆”微信公众平台为例[J].科教导刊,2022,第32期
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张彤（大连交通大学机车车辆工程学院）.新工科背景下列车网络控制技术课程改革探索[J].科教导刊,2022,第32期
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陈红梅，隋岩，黄伟（井冈山大学化学化工学院）.PBL教学模式在有机化学实验课程中的实践探索[J].科教导刊,2022,第32期
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梁银双，徐自立（郑州工程技术学院信息工程学院）.新工科背景下一流课程建设的教学创新与实践——以“概率论与数理统计”为例[J].科教导刊,2022,第32期
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张莹（西安石油大学）.陕西省属高校科技创新服务体系建设现状与对策研究[J].科教导刊,2022,第32期
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马莹（南京工程学院）.基于OBE理念和BIM技术的应用型工程管理专业课程体系研究[J].科教导刊,2022,第32期
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陈少薇（广东汕头幼儿师范高等专科学校初等教育学院）.O-PIRTAS翻转课堂模式在“英语教学技能训练”教学中的应用[J].科教导刊,2022,第32期
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赵冰琴，刘大翔（三峡大学土木与建筑学院）.助课制度下高校青年教师“四有”实践应用途径探索[J].科教导刊,2022,第32期
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张翠，孙瑶，许敏，王林，胡泽波（皖南医学院病理生理学教研室）.多种教学方法在病理生理学课程中的应用探讨[J].科教导刊,2022,第32期
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崔春晓，邹松岐，邢丽荣（山东理工大学经济学院）.基于“课赛融通”的双创型跨境电商人才培养模式探索——以山东理工大学为例[J].科教导刊,2022,第32期
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路长，郭洪江（河南理工大学安全科学与工程学院）.“建筑防排烟”课程教学与实践改革研究[J].科教导刊,2022,第32期
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李晓东1，黄秋婵1，杨敬军1，黄桔1，金玲2（广西民族师范学院化学与生物工程学院；崇左幼儿师范高等专科学校）.基于CiteSpace的我国高校生态学课程建设动态与热点可视化分析[J].科教导刊,2022,第32期
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李耀国，江辉（湖南农业大学动物科学技术学院湖南）.“名特水产动物养殖学”高品质课程建设策略思考[J].科教导刊,2022,第32期
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盛碧荷，李艳，王紫薇（西安财经大学）.框架式教学法在“中级财务会计”教学中的应用[J].科教导刊,2022,第32期
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陈佳艺，黄雄伟，王亮，吴广兰（邵阳学院城乡建设学院）.以应用能力为核心的测绘人才培养模式改革[J].科教导刊,2022,第32期
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黄梅，郑彪，邓靖宇，熊又兰，蒲霞（西南医科大学附属医院临床技能中心）.基于“互联网?”的教学模式和形成性评价体系构建——以外科手术学课程为例[J].科教导刊,2022,第32期
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姜郑嘉梓（宁夏大学音乐学院）.“中国舞蹈史”专题型课程教育教学改革实践[J].科教导刊,2022,第32期
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杨明睿，武富（克拉玛依职业技术学院）.营造“匠心”：高职思想政治理论课改革探微[J].科教导刊,2022,第32期
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龙翔（扬州大学）.“一带一路”背景下就业导向型阿拉伯语人才培养模式初探[J].科教导刊,2022,第32期
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黄炎1，刘先国2，刘安璐2（中国地质大学(武汉)艺术与传媒学院；中国地质大学(武汉)图书档案与文博部）.高校博物馆科普教育策略研究[J].科教导刊,2022,第32期
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刘敏（甘肃财贸职业学院）.“1+X”证书制度下高校人才培养模式的改革与实践——以会计专业为例[J].科教导刊,2022,第32期
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洪恩华（湖北科技职业学院）.基于创新能力培养的高职电子商务学徒制人才培养模式研究[J].科教导刊,2022,第32期
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郝小利，杨奕，商绍彬（扬州大学兽医学院）.基于创新型人才培养的兽医免疫学实验课程教学改革探讨[J].科教导刊,2022,第32期
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江卢华，梁伊丽，刘学端（中南大学资源加工与生物工程学院）.基于BOPPPS扩展模型的“微生物学”课程教学改革初探[J].科教导刊,2022,第32期
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李黄金（四川护理职业学院）.STEAM教育理念下卫生类高职学院大学生艺术素养探究——以四川护理职业学院为例[J].科教导刊,2022,第32期
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王涯珺（武汉学院）.我国会计人才国际化培养研究热点和发展脉络——基于CNKI数据库的可视化分析[J].科教导刊,2022,第32期
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赵蓉蓉（聊城大学高等教育研究院）.职业教育高质量发展的影响因素分析[J].科教导刊,2022,第32期
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