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张玉新1，马双2（吉林省教育学院；吉林外国语大学）.文言文教学：从串讲到任务驱动的转变[J].中学语文教学,2021,第5期
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杨世娟（甘肃省景泰职业中等专业学校）.《<傅雷家书>导读课》教学设计[J].中学语文教学,2021,第5期
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李煜晖（北京师范大学文学院）.新课标与语文学习任务的进阶[J].中学语文教学,2021,第5期
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陈军（上海市市北中学）.课程理念下的分类联动——例谈语文学习任务设计的效率追求[J].中学语文教学,2021,第5期
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李彦（山东省济南市辅仁学校）.叙事时空视角下的经典重读——以《我的叔叔于勒》为例[J].中学语文教学,2021,第5期
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王秋珍（浙江省东阳市吴宁一中）.糖梗里有没有糖[J].中学语文教学,2021,第5期
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朱昌元（浙江师范大学继续教育学院）.“任务” 的设置及达成[J].中学语文教学,2021,第5期
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杨凤辉（江苏省泰州市姜堰区励才实验学校）.真的是父亲老了吗——《台阶》的结尾段宜删[J].中学语文教学,2021,第5期
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陈家尧（重庆市教育科学研究院）.名著导读课的一点思考[J].中学语文教学,2021,第5期
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费明富（河南省潢川高中）.真理解是有效阅读的基本诉求——以高考全国卷论述类文本为例[J].中学语文教学,2021,第5期
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戎仁堂1，冯为民2（江苏省南京市江宁高级中学；江苏省南京市第二十九中学）.“学习任务驱动”的现状、诉求和路径[J].中学语文教学,2021,第5期
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武智（首都师范大学附属中学）.回望父亲[J].中学语文教学,2021,第5期
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刘凌（泰山学院文学与传媒学院）.抹杀社会矛盾的梦幻逍遥——大语境中的《逍遥游》[J].中学语文教学,2021,第5期
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杨彬（南通大学附属中学）.《与妻书》教学设计[J].中学语文教学,2021,第5期
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范兴华（山东省日照市东港区教学研究室）.课外文言文深度阅读探析与实践——以写人记事类为例[J].中学语文教学,2021,第5期
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陈驰科（江苏省宜兴市树人中学）.累土成山 自成一格[J].中学语文教学,2021,第5期
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朱简（江苏师范大学附属实验学校）.“补充”式思维：有效阅读的路径[J].中学语文教学,2021,第5期
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孔凡成（淮阴师范学院）.评判文章逻辑应基于语境的正确运用——也谈《拿来主义》中的逻辑问题[J].中学语文教学,2021,第5期
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赵思达（江苏省南京外国语学校）.基于核心素养的英国中学语文阅读教学评介[J].中学语文教学,2021,第5期
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王文彤（江苏省南京市宁海中学）.明架构·析脉理·辨真情——《六国论》教学实录（节选）[J].中学语文教学,2021,第5期
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陈芳（江苏省张家港市东渡实验学校）.行走在春天里——《有创意地表达》作文指导课[J].中学语文教学,2021,第5期
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