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雷慧俊（太原科技大学）.以历史主动精神引领思想政治教育探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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叶欣，赖宁薇，杨林通（福建农林大学）.基于“金课”标准和信息技术的实验教学模式研究——以“土壤与肥料分析实验”课程为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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邓军，李萍（同济大学）.汉语史专业课程思政案例教学设计探究——以“汉语史研究”课程为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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李斌（湖南科技大学）.浅析新形势下法学专业实践育人模式的构建——以湖南科技大学法学与公共管理学院为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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刘凯1，赵传松2（山东师范大学；山东财经大学）.融入思政元素的“经济地理学”“金课”建设路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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唐菊相（重庆移通学院）.从历史成就·要义阐释·实践路径维度领会党的二十大精神[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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包万平1,2，郭茜1（青海师范大学；青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院）.国际比较视野下世界大学内部治理对我国大学的启示[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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纪建悦，赵娜娜（中国海洋大学）.经济类专业课程思政体系的构建研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第9期
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侍崇艳1，张美玲2，翟利聪3（南京体育学院；南京传媒学院；邹城市孟子湖中学）.基于OBE理念的“中小学体育教材教法”课程思政教学改革与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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陈阳1，贾鹏蛟2，程诚2（西安理工大学；苏州大学）.中外合作办学线上线下混合教学模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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冯才华，张壮壮，田甜（山西农业大学）.新时代高校积极心理课程建设探究——以地方农业院校为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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张征华，吴丽萍，兰仙平（江西农业大学）.融入思政元素的课程“知识、能力与价值观”三位一体教学模式研究与实践——以“税法”课程为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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孙耀胜，张桂莲（湖北工业大学）.伟大建党精神融入高校思政课的价值、原则和路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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王丽丹，陈骏，李杰（南京审计大学）.高校研究生党建工作建设成效评估指标体系研究——以南京审计大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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胡徽，云宇龙（湘潭大学）.总体国家安全观融入高校课程思政教学的价值定位与实现路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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王军，王杰（中国石油大学(华东)）.多元主体协同视角下经济管理类研究生教育质量提升路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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尹光伟，李方怿，刘岩（天津中医药大学）.“化工原理”课程思政案例库建设为公选课的设计与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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杨璐璐，刘文洁（中国矿业大学(北京)）.线上线下混合教学创新推动“新文科”建设的“熵减”机制研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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何青，林林，方向林（广东医科大学）.“三对接三融合三协同”培养医工结合新工科人才的探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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郭恒川，高翔，赵国增（洛阳理工学院）.融合教师工坊教学模式的人才培养效果提升研究与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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时娜（铁道警察学院）.应用型本科院校通识教育价值意涵[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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刘燕（武汉传媒学院）.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》融入“中国近现代史纲要”课程教学的价值与机制研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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崔惠颖（黑龙江大学）.学科专业一体化背景下“新生研讨课”研究性实践教学改革探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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杨佳琪，王鹏（山东科技大学）.新工科背景下实验教学示范中心评价体系研究与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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张昊（黑龙江大学）.“以伟大自我革命引领伟大社会革命”的唯物辩证法解读[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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张彦俊，余姜德，王利（中山职业技术学院）.高水平新一代信息技术专业群协同育人平台的构建研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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赵玉红，包怡红，李德海（东北林业大学）.知识体系构建对国际留学研究生能力培养的影响[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,第8期
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