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王昌林，罗萍双（四川电影电视学院实验中学）.聚焦学科本质 提升关键能力——以圆锥曲线“几何特征代数化”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第14期
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余杰1，覃创2，余泉2（贵州省思南县鹦鹉溪镇堰塘小学；黔南民族师范学院数学与统计学院）.核心素养视角下复习教学的信息化整合[J].高中数学教与学,2022,第14期
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吴萍（江苏省南通中等专业学校）.刍议职业院校的数学分层教学——“适合的教育”理念下的分层走班制探索[J].高中数学教与学,2022,第14期
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汤鸿（江苏省张家港市塘桥高级中学）.深度学习视角下的数学概念课教学设计研究[J].高中数学教与学,2022,第14期
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龚健美（江苏省南通市海门第一中学）.数学有容课堂补偿性训练的实践研究[J].高中数学教与学,2022,第14期
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吴鑫泉（广东省中山市龙山中学）.基于递进式问题链的探究活动设计——GeoGebra软件的合理使用促成深度学习[J].高中数学教与学,2022,第14期
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王鑫悦（哈尔滨师范大学教师教育学院）.借助阅读思考 回归数学本真——以“集合中元素的个数”为例[J].高中数学教与学,2022,第14期
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杨勇1，戚有建2（江苏省镇江市实验高级中学；江苏省扬州市教育科学研究院）.问题驱动 自主探究 反思升华——一道高考题的教学实录与反思[J].高中数学教与学,2022,第14期
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郭炜（江苏省扬中高级中学）.学会发现 享受精彩[J].高中数学教与学,2022,第14期
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苏晓改（广东省佛山市第二中学）.浅谈如何提高学生的解题速度[J].高中数学教与学,2022,第14期
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单灿（安徽省蒙城县第二中学）.精选题组训练 优化思维品质[J].高中数学教与学,2022,第14期
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李从清（四川省营山中学校）.巧构向量 合理建模[J].高中数学教与学,2022,第14期
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徐春艳（江苏省镇江中学）.“非对称韦达定理”结构化简的运算技巧[J].高中数学教与学,2022,第14期
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李泊明（江苏省常州高级中学）.几何直观融合代数运算——以“向量在平面几何中的应用”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第14期
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姚爱亮（江苏省盐城市第一中学）.“三新”背景下“基本不等式”的教学设计[J].高中数学教与学,2022,第14期
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施善译，陈算荣（江苏省扬州大学数学科学学院）.数学史与高中数学教材的整合研究* ——湘、沪、苏三地高中新教材数学史整合特点和价值分析[J].高中数学教与学,2022,第13期
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赵亮，李令军（江苏省扬州大学附属中学）.发展数学思维 提升解题能力 ——以“多元变量最值与范围问题”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第13期
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陈沙沙，胡廷佳，屈大海（贵州省遵义市第五十四中学）.巧用梅涅劳斯定理求解直线过定点问题[J].高中数学教与学,2022,第13期
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尤小松（江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校）.函数图象的对称性质及其应用[J].高中数学教与学,2022,第13期
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蒋自佳（浙江省宁波市姜山中学）.基于问题驱动的一类定点定值问题探究[J].高中数学教与学,2022,第13期
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徐巧石（江苏省海门中学）.探究数列递推关系 解决一类概率问题[J].高中数学教与学,2022,第13期
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施国龙（福建省晋江市第二中学）.拨开迷雾见明月 道似无圆却有圆[J].高中数学教与学,2022,第13期
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张辉（浙江省金华市汤溪高级中学）.函数“等值问题”分类解析[J].高中数学教与学,2022,第13期
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徐所扣（江苏省扬州中学）.特值法在不等式恒成立问题中的应用[J].高中数学教与学,2022,第13期
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林世平（福建省福清市融城中学）.例析化归思想在函数问题中的应用[J].高中数学教与学,2022,第13期
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陈凌燕（福建省厦门市海沧中学）.赏析运用“函数积k性质”命制的导数试题[J].高中数学教与学,2022,第13期
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陈应全（广东省高州中学）.例谈平面向量与相关知识交汇的高考试题[J].高中数学教与学,2022,第13期
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