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张春丽（北京市朝阳区教育科学研究院）.溯本求源的反思评价：素养目标的达成——基于“波的形成”的听课评价[J].中学物理教学参考,2022,第28期陈展（浙江省温州市洞头区第二中学）.等效电路的理论及实验研究[J].中学物理教学参考,2022,第28期卞志荣（江苏省苏州市吴江世恒学校）.对电容器充放电实验的思考及相关问题的探索[J].中学物理教学参考,2022,第28期王智¹，岳巍巍²（安徽省蒙城第一中学；南京师范大学附属扬子中学）.“用传感器探究气体等温变化的规律”实验中的误差分析[J].中学物理教学参考,2022,第28期戎杰（浙江省慈溪中学）.提升科学探究素养培育物理高阶思维——以“摩擦力”第一课时教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第28期叶鸣扬¹，杨秉昊²（南京师范大学附属中学树人学校；南京市第一中学）.木块被推动的距离一定能反映物体动能的大小吗——一道中考试题引发的思考[J].中学物理教学参考,2022,第28期宋奕淳（佛山市顺德区郑裕彤中学）.高中物理教材“相互作用”章节的比较研究——以新人教版与新粤教版为例[J].中学物理教学参考,2022,第28期陆存卫（太原市第十二中学校）.同一装置不同实验的误差分析[J].中学物理教学参考,2022,第28期段石峰（长沙市周南中学）.导体回路中感生电动势的分布[J].中学物理教学参考,2022,第28期周伟波¹，李红伟²，张建奋³（广东番禺中学；广州市第五中学；广州市白云区教育研究院）.体验式教学下碰撞模型的建构与迁移[J].中学物理教学参考,2022,第28期方子怡，向优生，李先全（重庆市南渝中学校）.深度学习下的进阶式实验创新教学——以“浮力产生原因”实验为例[J].中学物理教学参考,2022,第28期鲍永新¹，苏明义²（北京市海淀区教师进修学校附属实验学校；北京市海淀区教师进修学校）.迁移研究方法深化模型理解——以“霍尔效应、发电机模型、电动机模型”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第28期陈鲜艳（陕西省礼泉第一中学）.新课标背景下的高中物理探究式教学[J].中学物理教学参考,2022,第28期王伟民¹，孙洁玉²（安徽省太和县宫集镇中心学校；安徽省阜阳市颍泉区教育局教研室）.一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用吗[J].中学物理教学参考,2022,第28期何铁，罗晓章（成都市双流区立格实验学校）.在科学探究中提出可探究的科学问题[J].中学物理教学参考,2022,第28期汪显和（浙江省兰溪市厚仁中学）.物理教学的自然法则[J].中学物理教学参考,2022,第28期沈启正（浙江省教育厅教研室）.样例驱动：突破复杂情境建模难点的专题复习策略——浙江2022年6月选考物理第21题赏析[J].中学物理教学参考,2022,第28期（《中学物理教学参考》编辑部）.全国中学物理原创试题设计大赛[J].中学物理教学参考,2022,第28期（《中学物理教学参考》编辑部）.“新教材、新理念、新设计” 第二届全国中学物理教学设计大赛[J].中学物理教学参考,2022,第28期李明娟（莒县第五中学）.“问题驱动,活动引领”在教学中的应用[J].中学物理教学参考,2022,第27期杨菁¹，杨明¹，董永辉²（深圳外国语学校；南方科技大学教育集团(南山)第二实验学校）.基于科学思维培养的复习课教学设计——以“动态电路分析”为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期李斌（华中科技大学附属中学）.基于核心素养的问题引导式课堂教学探索——以“宇宙航行”教学设计为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期庾中伟（广州市花都区花山镇华侨初级中学）.新中考下物理概念规律教学的设计与反思——以“内能”新授课为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期井文昕（郸城县第二高级中学）.核心素养下的大单元教学设计——以“力的合成与分解”为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期王迪，周丽萍（苏州大学物理科学与技术学院）.核心素养导向下思维进阶的物理模型教学设计——以“超重和失重”为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期杜與晟（安徽省宿城第一中学）.基于任务驱动教学法的教学设计——以“相互作用”为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期查雨欣，帅晓红（四川师范大学物理与电子工程学院）.基于STEAM的“共振现象及其应用”项目式教学设计[J].中学物理教学参考,2022,第27期苏蒙（青岛西海岸新区泊里初级中学）.物理教学情境创设策略研究——以“大气压强”为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期张凯（苏州工业园区星海实验中学）.指向深度学习的中考一轮复习——以“欧姆定律”为例[J].中学物理教学参考,2022,第27期首页上一页 6 7 8 9 10 下一页尾页共有33页，转到页

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