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贲可敬1，许帮正2，陶洪3（江阴市夏港中学；无锡市教育科学研究院；苏州大学）.真情境 真问题 真解决——以“欧姆定律”的复习为例[J].物理教学,2022,第3期
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谢祥金1，刘玉富2（重庆市北碚区教师进修学院；重庆第二十三中学校）.自制简易盒式气压计[J].物理教学,2022,第3期
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石勇（重庆市涪陵实验中学校）.以问题为中心的深度思考策略——以一道流体力学题的解答为例[J].物理教学,2022,第3期
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杨国富（广东省惠州市实验中学）.走向深度学习的物理模型探究——以圆锥摆模型为例[J].物理教学,2022,第3期
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邓天华1,2，傅敏1（西北师范大学教育学院；西北师范大学附属中学）.紧抓“虚短”“虚断” 快解运算放大器竞赛题[J].物理教学,2022,第2期
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罗绪凯（重庆市涪陵实验中学校）.一道轻绳连接体典型例题的深入剖析[J].物理教学,2022,第2期
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杨勇（安顺市关岭民族高级中学）.立足物理概念的考查 彰显数学应用的能力——以2021年高考全国甲卷理综物理试题分析为例[J].物理教学,2022,第2期
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周浩1，余耿华2，蔡钳3，董友军4，曹卫东5（广州市第六十五中学；广东省教育学院；华南师范大学附属中学；北京师范大学广州实验学校；广州大学附属中学）.优化情境设计 落实“四层”“四翼”——2021年全国高考物理广东卷的评析及教学启示[J].物理教学,2022,第2期
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谭小凤，钱长炎，李林静（安徽师范大学物理与电子信息学院）.2021年高考全国乙卷理综物理试题第24题解析及启示[J].物理教学,2022,第2期
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李沛之，李力（重庆市清华中学）.用微分简明求解一道微振动频率的竞赛题[J].物理教学,2022,第2期
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方仲可（苍南县钱库镇第一中学）.“生活现象 问题情境”在初中物理课堂教学中的应用[J].物理教学,2022,第2期
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黄镇宇（浙江省杭州第二中学）.猜想建模求证质疑 提升学生核心素养[J].物理教学,2022,第2期
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罗春春（福建省长汀第一中学）.真实情境下的闭合电路欧姆定律教学[J].物理教学,2022,第2期
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赵书海，闫孟泽（赤峰市松山区赤峰红旗中学）.拆分与延伸 助力科学思维升华——记一道摩擦力突变题目的纠错与探讨[J].物理教学,2022,第2期
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汤家合（南京师范大学附属扬子中学）.指向核心素养的概念教学：问题和对策[J].物理教学,2022,第2期
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王竑（北京市第八中学）.培养学生科学思维教学方法初探——以“机械运动”教学为例[J].物理教学,2022,第2期
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何京妮（深圳市高级中学）.挖掘传感器的教学价值——以加速度传感器为例[J].物理教学,2022,第2期
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阙志武（江西省南城一中）.从“位移-时间”到“位置-时间”图象的优化——读新教材有感[J].物理教学,2022,第2期
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孙红文1，严桂华2（南京市溧水区第一初级中学；江苏省溧水高级中学附属初级中学）.再探力学与电学中典型测量性实验的科学思维——以力学中的“测密度”和电学中的“测电阻”为例[J].物理教学,2022,第2期
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王子文，管曙光（华东师范大学）.光电效应伏安特性曲线的几个细节问题[J].物理教学,2022,第2期
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惠恩玲（上海市嘉定区黄渡中学）.支架教学模式在初中物理试卷讲评课中的应用[J].物理教学,2022,第2期
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王想敏（上海市马桥强恕学校）.核心素养导向下的初中物理创新实验教学设计——以“大气压强”实验教学为例[J].物理教学,2022,第2期
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陈林桥1，陆建隆2（扬中市教师发展中心；南京师范大学教师教育学院）.突破角色重围 提高学生解题自信[J].物理教学,2022,第2期
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康建平1，李子明2（石家庄市裕华区教育局教研室；武安市第十中学）.从中考试题分析 看思维考查指向[J].物理教学,2022,第2期
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沈卫（湖州市菱湖中学）.探析物体平衡稳定性的两种分析方法——以2016年博雅计划物理试题第3题为例[J].物理教学,2022,第2期
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张怀华（焦作市第十一中学）.平行带电粒子束在圆形匀强磁场中的聚焦条件分析[J].物理教学,2022,第2期
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祁灏昕，牛全福（兰州理工大学土木工程学院）.埃拉托色尼测量地球周长的误差分析[J].物理教学,2022,第1期
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