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吴春晓1,2，黄致新3（华中师范大学人工智能教育学部；四川省成都市第七中学；华中师范大学物理科学与技术学院）.基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架的构建[J].物理教学,2023,第2期
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陈森林1，林贵2（泉州市教育科学研究所；福建省南安市侨光中学）.浅析新高考实验探究问题情境中的“四层一体”“四翼齐飞”——以2022年高考物理试题分析为例[J].物理教学,2023,第2期
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叶德伟，肖龙海（浙江大学教育学院）.物理项目化学习试题究竟该如何命制——基于2022年浙江省金华市中考科学试卷第29题的分析[J].物理教学,2023,第2期
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张玲（武汉外国语学校初中部）.核心素养视域下的初中物理“第一课”教学设计——以“科学之旅”教学为例[J].物理教学,2023,第2期
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许佳悦，邢红军，翟彦芳（首都师范大学教师教育学院）.从习题到原始物理问题：发展物理学科核心素养的有效途径[J].物理教学,2023,第2期
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刘宇虹（广州市增城区郑中钧中学）.基于物理观念发展的教学路径探索与再思考——以“构建守恒观”教学为例[J].物理教学,2023,第2期
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胡振欢（中山市桂山中学）.高考物理试题中“基础性”的体现及教学策略探讨——以2022年高考物理广东卷单项选择题为例[J].物理教学,2023,第2期
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宋佳伦，桑芝芳（苏州大学物理与科学技术学院）.基于烟花情境的“抛体运动”单元复习课教学设计[J].物理教学,2023,第2期
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周伊，张锐，董平（北京市十一学校）.软绳脱离滑轮问题的深度剖析[J].物理教学,2023,第2期
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白晶（南京市第一中学）.运动学概念的思想溯源与时空观念的渗透[J].物理教学,2023,第2期
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库尔班江·杰力力，陈莹（新疆实验中学）.基于认知诊断理论的分层教学实践研究——以“动量和能量的综合应用”教学为例[J].物理教学,2023,第2期
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李闷心（厦门市同安区教师进修学校）.“造”实验仪器 “促”创新能力——以“向心力演示仪”为例[J].物理教学,2023,第2期
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梁旭（浙江省教育厅教研室）.素养立意 学生视角 活动设计——“万有引力与宇宙航行”创新教学设计[J].物理教学,2023,第2期
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邓金祥1，李太华2（西南大学教师教育学院；西南大学科学教育研究中心、教师教育学院）.反直觉物理问题的特征及解题困难成因探析[J].物理教学,2023,第2期
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鹿传旺1，刘汉平2，秦枭1（山东省淄博第一中学；德州学院物理与电子信息学院）.“小说式”物理审题模型构建与应用[J].物理教学,2023,第2期
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李忠相（重庆市第一中学校）.例谈日常生活情境类试题的命制要领[J].物理教学,2023,第2期
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卞望来（江苏省南菁高级中学）.2022年高考物理山东卷第17题赏析[J].物理教学,2023,第2期
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董友军1，朱建山2（广州市黄埔区李碧武各专家工作室；深圳市光明区马山头学校）.基于“学习进阶”的试题分析与教学策略——以2022年高考物理广东卷实验试题为例[J].物理教学,2023,第2期
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唐伯景（江苏省昆山中学）.平行板电容器有关问题的逻辑分析[J].物理教学,2023,第2期
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王建芳1，彭延兵2（首都师范大学附属滨州中学；高青县教学研究室）.基于“项目化”的初中物理作业设计初探——以“制作物理发展时间轴”为例[J].物理教学,2023,第1期
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李虎，刘琬（江苏省如皋市外国语学校）.激趣 悟法 明线 检标的教学设计——以“声音的产生与传播”教学为例[J].物理教学,2023,第1期
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霍云亮1，郝丽辉2，李子明3（河北省承德市教育局中学教研室；河北省邯郸市第二十三中学；河北省武安市第十中学）.核心素养目标下中考物理命题导向及启示[J].物理教学,2023,第1期
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段石峰（长沙市周南中学）.两种等效法解决含理想变压器的交流电路问题[J].物理教学,2023,第1期
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梁沛林（深圳市西乡中学）.从物理试题实验化谈考试命题中的“小球”模型命题误区[J].物理教学,2023,第1期
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胡振欢1，张元元2（中山市桂山中学；中山市中山纪念中学）.2022年高考全国乙卷物理第25题评析与教学启示[J].物理教学,2023,第1期
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马雷（华东师范大学物理与电子科学学院）.量子纠缠、贝尔不等式和量子信息——2022年诺贝尔物理学奖解读[J].物理教学,2023,第1期
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韩泽宇，苏咏梅（香港教育大学科学与环境学系）.“科学思维”及其层次刍议——基于国际科学教育与教育心理学的视角[J].物理教学,2023,第1期
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沈卫（湖州市菱湖中学）.习题课可以提升学生的物理核心素养吗——以一道习题的解法分析与拓展教学为例[J].物理教学,2023,第1期
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