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丁良桂（江苏省新沂市阿湖镇中心校）.概括文章主要内容不能操之过急[J].小学语文教师,2022,第9期
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张晓华（江苏省苏州市工业园区景城学校）.语文教师的真本领[J].小学语文教师,2022,第9期
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冯朱敏（浙江省绍兴市柯灵小学教育集团）.朝向精准：单元语文要素的教学逻辑及改进策略——以统编教材四年级上册第一单元为例[J].小学语文教师,2022,第9期
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姚锦勇1，李忠琼2（浙江省温州市瓯海区郭溪实验小学；华东师范大学附属温州慧中公学）.巧妙处理课堂练笔中的预设与生成[J].小学语文教师,2022,第9期
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张丽英（江苏省无锡市尚贤万科小学）.指向高阶思维培养的问题链设计策略[J].小学语文教师,2022,第9期
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方结红1，张邦业2（安徽省太湖县新仓镇中心学校；安徽省太湖县师训科教中心教研室）.创设交际情境，化课后习题为任务群——统编教材二年级上册《一封信》课后习题的教学运用[J].小学语文教师,2022,第9期
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缪兴萍（山东省临沂市兰山区临沂枣园小学）.让语文教学浸润着审美意蕴——以统编教材三年级上册《父亲、树林和鸟》为例[J].小学语文教师,2022,第9期
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黄灵（浙江省舟山普陀区普陀小学）.诵读想象，品味语言，仿中学写——统编教材四年级上册《走月亮》说课稿[J].小学语文教师,2022,第9期
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李利娟1，杨雪莲2（北京市顺义区牛栏山第二小学；北京市顺义区教育研究和教师研修中心）.跟着美文去旅行——统编教材三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计[J].小学语文教师,2022,第9期
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倪亚君（浙江省绍兴市上虞区实验小学上德校区）.依托“批注”，构建识字教学新样态——以一年级识字教学为例[J].小学语文教师,2022,第9期
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陈青艺（北京十一学校丰台小学）.低年级儿童诗读写大单元课程的开发与实施[J].小学语文教师,2022,第9期
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解笑婕（北京十一学校丰台小学）.文体大单元教学理念下的读写深度融合——以科普童话的阅读与创编为例[J].小学语文教师,2022,第9期
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骆晶晶，杨东旭（北京十一学校丰台小学）.用一场剧驱动一本书的深度阅读——以《兔子坡》的整本书阅读为例[J].小学语文教师,2022,第9期
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薛法根（江苏省苏州市吴江区程开甲小学）.语文学习任务群的教学解读与实践要义[J].小学语文教师,2022,第9期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.怎么理解“九曲”和“直上”[J].小学语文教师,2022,第6期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“噌的”还是“噌地”[J].小学语文教师,2022,第6期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.这样的“对子”对吗[J].小学语文教师,2022,第6期
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杜永道.这里该用逗号还是顿号[J].小学语文教师,2022,第6期
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杜永道.“一水间”的“间”该读第几声[J].小学语文教师,2022,第6期
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赵蔚（江苏省盐城市滨海县实验小学）.吃春天[J].小学语文教师,2022,第6期
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汤小芳（四川省绵阳市实验小学）.我的名字跑进句子里啦[J].小学语文教师,2022,第6期
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何伟俊（江苏省兴化市教育局教师发展中心教研室）.我读《论语》的经历和感悟[J].小学语文教师,2022,第6期
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魏云（安徽省合肥市西小南校教育集团嘉和苑校区）.与你携手同行[J].小学语文教师,2022,第6期
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闫学（浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学）.语文往事[J].小学语文教师,2022,第6期
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何必钻（浙江省温州市教师教育院）.语段教学的内容要素与路径转向[J].小学语文教师,2022,第6期
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郑宇（人民教育出版社）.落实语文要素的基本路径[J].小学语文教师,2022,第6期
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杨建国（广东省教育研究院）.语文教学要抓好朗读的指导与训练[J].小学语文教师,2022,第6期
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朱秀玲（江苏省苏州市工业园区翰林小学）.教师“蹲下来”的艺术[J].小学语文教师,2022,第6期
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