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王明刚（山东省青岛西海岸新区职业中等专业学校）.新时代中小学思政工作创新策略研究[J].基础教育参考,2022,第7期
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胡显强1，陈恒平1，侯大全2（重庆市彭水苗族土家族自治县教师进修学校；重庆市教育科学研究院）.基于视觉艺术环境下的中小学生社会主义核心价值观培育[J].基础教育参考,2022,第7期
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尹开元（重庆市巫山县麻林小学）.有效助力落实小班化“双减”浅议[J].基础教育参考,2022,第6期
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程姣姣（赣南师范大学教育科学学院）.“双减”背景下分数评价和等级评价的辩证关系[J].基础教育参考,2022,第6期
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蔡郭秦1，陈伟2（广东省汕尾市教师发展中心；广东省汕尾市城区城南路市实验小学）.教育评价改革减轻“双减”政策落地阻力[J].基础教育参考,2022,第6期
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王发学（江苏省宿迁市宿豫区来龙中心小学）.生活教育理论视角下小学美术评价研究[J].基础教育参考,2022,第6期
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钟启智1，张家勇2（安徽省六安市金寨县南溪中学；中国教育科学研究院）.什么是好的家庭教育[J].基础教育参考,2022,第6期
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刘丽琴，谭诤（赣南师范大学教育科学学院）.《小舍得》折射教育内卷：家庭教育该何去何从？[J].基础教育参考,2022,第6期
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安宁（辽宁省鞍山市第二十四中学）.新时代家校共育实施途径探析[J].基础教育参考,2022,第6期
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李毅兴（北京师范大学三帆中学朝阳学校）.“双减”政策环境中加强朗读提高语文教学质量方法浅析[J].基础教育参考,2022,第6期
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许小平（甘肃省张掖育才中学）.群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J].基础教育参考,2022,第6期
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覃媛（北京市第一七一中学附属青年湖小学）.“小循环”实现教学评一体，促进学生减负增效——以小学六年级数学作业设计为例[J].基础教育参考,2022,第6期
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